王耀文

摘 要：素描是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展潮流中扮演著重要的角色。同時，素描是高中美術(shù)教學(xué)的不可或缺的部分。學(xué)習(xí)素描能幫助我們提高對客觀世界的整體認識，準確具體地表現(xiàn)對象的能力，集中初學(xué)者的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本文根據(jù)近年來高考美術(shù)出現(xiàn)的問題，探析提高學(xué)生素描水平的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高考美術(shù)輔導(dǎo)；素描教學(xué)；教學(xué)方法

0 引言

素描是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)代藝術(shù)的迅速發(fā)展，素描在高中美術(shù)教學(xué)中的積極作用越來越明顯。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，正確的素描教學(xué)方法也顯得尤其重要。教師掌握正確的素描教學(xué)方法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)奠定堅實的基礎(chǔ)。有效的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平，可以迅速地提高學(xué)生的藝術(shù)水平，減輕學(xué)生面對美術(shù)高考的壓力。本文就近年來美術(shù)高考生容易出現(xiàn)的問題探析提高學(xué)生素描水平的教學(xué)方法。

1 考生在素描考試中出現(xiàn)的問題

（1）考生缺乏整體觀念。

整體是由局部組成的，沒有局部就不成整體，然而，沒有整體的局部，[1]再怎么完美也是沒有整體意義的。不少考生都把握不住這點，再加上缺乏長期性的系統(tǒng)訓(xùn)練，一些考生忽視了整體概念的指導(dǎo)，而急于求成，沒有把握好整體效果，只重視局部效果，導(dǎo)致局部之間無法緊密銜接。經(jīng)常出現(xiàn)某一部分畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白，它的整體畫面效果固然是不佳的。

（2）學(xué)生對事物的觀察力度不夠。

在素描寫生的過程中，沒有仔細觀察事物，缺乏敏銳感受。[2]在我們的周圍不乏有些學(xué)生不管畫什么，不管事物的特殊性，畫的東西都體現(xiàn)不出特色。就如同他們在畫人的時候，根本不管對象的細微特征，表現(xiàn)出的氣質(zhì)怎樣，都畫得像一個人，擺在他們的模特兒如同虛設(shè)，成了他們憑空捏造的參照物。這種現(xiàn)象是普遍存在的且具有一定的代表性。同時，這也是考生人生的錯誤認識。有的考生認為表現(xiàn)不出模特兒的具體特點也沒有很大影響，重要的是畫面效果，評分的老師又不知道模特兒具體怎么樣。這樣評分老師就沒有衡量素描作品優(yōu)劣的標準，但從另一角度來說，它可以檢驗學(xué)生對事物的觀察力度和表現(xiàn)能力。

（3）學(xué)生缺乏理解對象。

事物都具有各自的特殊性。因此，要對事物深刻理解。物體的起伏凹凸、明暗虛實，都是在光線作用下的外部表現(xiàn)，學(xué)生無法透過現(xiàn)象理解事物的本質(zhì)。要想把事物畫得惟妙惟肖，必須深刻了解事物，研究其內(nèi)在結(jié)構(gòu)。有的學(xué)生面對模特兒，沒有積極主動地分析研究對象，研究事物外部表象的內(nèi)在成因，而是單純地畫出事物，很難深刻地、真實地表現(xiàn)對象，很大地影響了素描畫的表現(xiàn)效果。

2 高考美術(shù)輔導(dǎo)中的素描教學(xué)方法

（1）培養(yǎng)高考生嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度。

在現(xiàn)代高考的素描教學(xué)中，教師都會要求學(xué)生要循序漸進，從最基本的畫面著手，只需要有一定的美術(shù)功底，不要求學(xué)生追求多樣性。常見的素描繪畫以黑白畫為主，它的表現(xiàn)形式有三種：一是素描。二是采用明暗法來進行物象表現(xiàn)。三是使用線面法來進行物象表現(xiàn)。在高考美術(shù)教學(xué)中，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，理解和掌握繪畫手法的重要性，集中精力學(xué)習(xí)。

（2）增強高考學(xué)生的應(yīng)試能力。

根據(jù)我國的教育體制，我國高中學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果都是以高考試卷的表現(xiàn)來體現(xiàn)的，增強學(xué)生的應(yīng)試能力是非常必要的。在試卷中，要強調(diào)試卷整體的簡練、強烈、飽滿。因此，教師要在教學(xué)過程中要考慮到教學(xué)目標與能力要求，幫助和指導(dǎo)學(xué)生備考。

（3）要求高考學(xué)生掌握素描的方法和技能。

教師要針對高考美術(shù)的要求，有目的、有方向的展開系統(tǒng)性的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠練就用筆法來表現(xiàn)事物的技巧。

1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。[3]觀察能力的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)素描藝術(shù)有重要的促進作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確認識事物的方法，以不同的角度觀察事物，觀察事物在不同條件下的外在表現(xiàn)，形象生動地表現(xiàn)事物。觀察是純粹感性的，不管從哪個角度看，事物都會有不同的表現(xiàn)形式，有效沖破對物象形式和結(jié)構(gòu)的束縛，單純地感性認知。

2）注重增強學(xué)生的表現(xiàn)能力。學(xué)生的表現(xiàn)能力可在高考作品中展現(xiàn)出來，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的素描水平。在高考美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，首先讓學(xué)生學(xué)會捕捉事物，抓住事物的特征，如可以通過線的長度畫出人物的整體輪廓，再就是讓學(xué)生根據(jù)人物衣服處理進行排線，以此來表現(xiàn)對象的整體感覺，最后要讓學(xué)生能夠賦予視覺上的事物情感，將素描作品表達得淋漓盡致。在高考備考中加強素描訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、表達，更好地認識事物。

3）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在高考備考中，培養(yǎng)學(xué)生準確的造型能力最重要的是對學(xué)生進行素描訓(xùn)練，根據(jù)素描的特點，準確、生動的造型能力是極其重要的，在高考成績中占15%～20%的比重。因此，教師平時要進行具體、大量、系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，提高學(xué)生的造型能力，熟練掌握有效的造型方法，如兩點一線或三點定位法，并能靈活運用在實際的素描中。在素描寫生的教學(xué)中，要提高學(xué)生的判斷能力，培養(yǎng)素描基本技能，能夠?qū)W會找出中間點來準確判斷素描作品的比例關(guān)系，從而快速地確定其他位置。由此看來在高考備考中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力是教師的重要任務(wù)。

4）為了畫面的整體效果能夠很好地表現(xiàn)出來，教師要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整畫面的能力，起到畫龍點睛的作用。這可以提高學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力，從而生動形象地表現(xiàn)出事物的微小變化。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生在高考素描教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、思考，讓學(xué)生明白高考素描要求，明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和水平。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力。

為了素描畫能夠給人舒服的感覺，就要培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力。以便學(xué)生在畫輪廓的時候，能夠按照從整體到局部的方法，賦予觀察時得到的具體感受，在畫紙上采用直線畫出對象的整體特征，更好地捕捉事物正確的特點，用類似幾何形狀的方法去認識事物，這樣就能直觀地看到事物的最基本特征，為進行下一步工作打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

隨著我國現(xiàn)代藝術(shù)的迅速發(fā)展，素描在藝術(shù)中的作用越來越明顯。為了促進現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，就要能夠掌握素描的方法和技巧。當然素描訓(xùn)練是乏味和單調(diào)的，每一個環(huán)節(jié)都有一定的艱難性，它是鍛煉學(xué)生毅力和恒心的基石，令不少學(xué)生望而卻步。面對這種情況，教師就要充分表現(xiàn)出耐心和信心，引導(dǎo)他們突破各個難關(guān)，讓學(xué)生能夠從不同角度觀察和認知事物，挖掘自己的潛在能力，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛，從而邁入藝術(shù)的殿堂。對于基礎(chǔ)較為薄弱的藝術(shù)生，教師要在教學(xué)過程中用有效的素描教學(xué)方法，首先要端正培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上增強學(xué)生的應(yīng)試能力，其次要求學(xué)生能夠掌握素描的方法和技能。如果學(xué)生具備了前面所說的基本能力和技巧，就會對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和水平。

參考文獻：

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[3] 張英華.中等專業(yè)美術(shù)教育中素描教學(xué)的情感表現(xiàn)[D].河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011，03（01）：3233.