勾曉剛

摘 要：不管是以前傳統(tǒng)的教育方式，還是大力發(fā)展新課改的今天，在學(xué)校的教育教學(xué)中，德育工作的進(jìn)行一直都是位于統(tǒng)帥的地位，是教育的風(fēng)向標(biāo)，起到了引領(lǐng)的作用，而只有擺正德育工作的位置，正確地看待中國式特色社會主義的教學(xué)方式，整個教育系統(tǒng)才能夠正常地進(jìn)行，確保其發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；系統(tǒng)

國務(wù)院有關(guān)于德育曾發(fā)表過《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，在其中明確地指出了素質(zhì)教育的前提以及根本就是政治思想教育內(nèi)容，在知識教育的同時，更要加強(qiáng)德育方面的教育教學(xué)，這樣的一種行情已經(jīng)刻不容緩，同時國家領(lǐng)導(dǎo)人也明確提出了倡導(dǎo)社會主義榮辱觀這一內(nèi)容，這一理念讓我們認(rèn)識到了做好德育工作的要求和任務(wù)，同時還告訴了我們要認(rèn)清前進(jìn)的方向，明確新問題，不斷地在工作中認(rèn)識到自身的不足，同時采取有效的方式加以改正。

一、德育工作的現(xiàn)狀分析

1.社會道德失去模范準(zhǔn)則

在當(dāng)前社會的條件下，由于社會體系還在不斷地發(fā)展以及轉(zhuǎn)型當(dāng)中，價值觀念與道德模范體系還沒有能夠完善地建立起來，復(fù)雜的社會條件也在不斷地影響廣大青少年的價值取向，同時還受到外來的社會觀念及生活觀念的影響，一些消極的、負(fù)面的社會現(xiàn)象會給青少年的成長帶來許多弊病和消極的態(tài)度。

2.生活環(huán)境的失調(diào)

學(xué)校是育人的搖籃，而學(xué)校的環(huán)境在保證健康向上的同時，還要保證校園周邊的環(huán)境以及和諧程度。而在我國目前特別是學(xué)校周邊常常會設(shè)立許多的網(wǎng)吧、游戲廳、臺球廳等娛樂場所，環(huán)境氛圍著實令人擔(dān)憂，學(xué)生在節(jié)假日甚至是課余時間經(jīng)常到這種場合中，時間長了必然會影響學(xué)生的道德準(zhǔn)則以及健康向上的求

知心。

3.家庭教育影響

學(xué)校對于學(xué)生的德育僅僅只是其中的一小部分，學(xué)生主要習(xí)慣的養(yǎng)成還要看學(xué)生家長的教育及家庭影響。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的青少年，品行不端正有不良嗜好以及違法犯罪活動，都是與家庭教育的不當(dāng)有著密不可分的關(guān)系。

二、提升德育工作有效性的實施對策

1.在管理上寓德育于管理育人中

寓德育于管理育人中說的就是，家庭、學(xué)校以及社會對于學(xué)生的健康發(fā)展都負(fù)有一定的責(zé)任，要通力合作共同完成對青少年的健康教育，關(guān)心中小學(xué)生的成長。

學(xué)校的教育方式是按照我國社會主義特色的教育體系方針以及針對社會的需要進(jìn)行教育教學(xué)，通過合理的安排和分析達(dá)到有目的、有計劃的教育方式，能夠系統(tǒng)完善地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在三者之中學(xué)校對學(xué)生教育的針對性較強(qiáng)，有著較為完善的系統(tǒng)，所以，在德育工作中起到了主導(dǎo)地位的作用，而這其中，校長是首先要認(rèn)識到位的，只有領(lǐng)導(dǎo)人的觀念正確才能夠建立起一個良好的環(huán)境，同時還要發(fā)展教導(dǎo)主任、各班主任以及學(xué)生家長代表，共同地組成一個德育的系統(tǒng)，加強(qiáng)德育工作的管理制度，要選擇專門的教師做好總結(jié)以及計劃工作，要下定決心抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)的建設(shè)。

2.在內(nèi)容上要寓德育于系列化教育之中

小學(xué)的德育的內(nèi)容主要是針對小學(xué)生的特點制定，這一時期正處于人身觀價值觀建立的初級階段，樹立起正確的目標(biāo)，把德育工作的要求編排在各科的教材中，在學(xué)習(xí)中不斷地理解與滲透，達(dá)到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，比如，以勤勞節(jié)儉為例子，要鼓勵學(xué)生多做力所能及的家務(wù)勞動，珍惜糧食，不浪費，愛惜生活用品、學(xué)習(xí)用品等。樹立起節(jié)約為榮，浪費為恥的觀點，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，由淺入深不斷地貫徹，逐步強(qiáng)化最后收到實效。

3.在教學(xué)上，寓德育于各科教學(xué)中

德育教學(xué)的魅力，在于它的滲透性，通過潛移默化式的教育方式使青少年在日常的生活中接受德育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有正確的良好的價值觀，體驗與知識相結(jié)合，通過各科不同的教學(xué)方式以及內(nèi)容，來影響學(xué)生的不同方面，例如，在自然的學(xué)習(xí)中要滲透出熱愛科學(xué)的觀點，在美術(shù)的教學(xué)過程中，要提出審美的教學(xué)觀點，在音樂的教學(xué)中要體現(xiàn)出樂觀的審美情操，要歌唱黨，歌唱人民，歌唱我們的社會主義。根據(jù)各科自身的特點，能夠自覺的，在無意識間受到思想品德的教育，做到教育內(nèi)容的基本落實和明確。

4.在形式上做到寓德育于各項活動中

教師要有意義地、有目的地、有計劃地把德育工作的展開融入豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中去，這樣能夠有助于學(xué)生充分地展示自身的特長，使自己的愛好得到發(fā)揮，個性得到良好的發(fā)展，學(xué)習(xí)生活變得更加的豐富多彩，陶冶情操，因此，學(xué)校要成立專門的育人小組，并且認(rèn)真制訂計劃，指導(dǎo)學(xué)生參加公益類活動，既能夠鍛煉自身，又能夠?qū)W到知識。

作為教育工作者，應(yīng)該在克服傳統(tǒng)教育的前提下，在德育的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找出德育工作與知識類教育的結(jié)合點，使之相融合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把理論聯(lián)系實際，這樣的德育才能夠富有生命力，才能夠不斷地展示出自身鮮活的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫燕.德育敘事：關(guān)注德育事件的真實[J].思想·理論·教育，2004（01）.

[2]洪明，龍寶新.道德敘事與學(xué)校德育[J].教育學(xué)家，2012（02）.

（作者單位 四川省綿陽市鹽亭縣八角鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭