【摘 要】美術(shù)教學能夠培養(yǎng)學生的情操、提高學生的思想素質(zhì)，對學生有著非常重要的作用，新的課程改革中對美術(shù)教學提出了更高的教學要求和理念，美術(shù)教學的目的就是把美學理論滲透到學生的心中，增強學生的審美能力，教師的教導和學生美術(shù)能力有著不可分割的關(guān)系，因此探究美術(shù)教學的導與學是非常重要的。本文對學生美術(shù)學習的心理進行了簡單的分析，重點闡述了美術(shù)教學策略和學生學習的調(diào)整和策略。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學；導與學；策略

【中圖分類號】 G633.95 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0097-02

美術(shù)教育同學生的心理因素是密切相關(guān)的，是物化于人的感覺器官所引起的，同學生的心理活動有著極大的關(guān)系，只有教師有策略的進行授課，才能更好的促使學生們學習，培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，促進個性的發(fā)展，對美術(shù)教學有著很重大的意義。

一、學生美術(shù)學習的狀況

在我國素質(zhì)教學中，美術(shù)教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是一種生動活潑的審美教育，學生在學習中有一種特定的心態(tài)，學習美術(shù)也同樣如此，就是對感興趣的內(nèi)容在學習時就會富有主動性，而對不感興趣的則選擇逃避。而學生對美術(shù)學習所產(chǎn)生的興趣，同教師的教學方式以及自身的心理有著直接的關(guān)系，教師在教學的過程中，沒有設身處地的站在學生的角度思考問題，不了解學生心中對美術(shù)的想法，同時也沒有進行正確的引導，導致了學生對美術(shù)學習提不起興趣；而學生自身可能會因為創(chuàng)造性不強、缺乏視覺形象而導致美術(shù)學習出現(xiàn)困難；或者是在語文、數(shù)學等主科的學習上有壓力，沒有把美術(shù)重視起來，帶著敷衍的心理進行美術(shù)的學習，認為美術(shù)是軟任務，應試升學才是重點，而放棄了美術(shù)學習，這些問題都會對美術(shù)教學工作帶來一定程度的影響，制約了美術(shù)教學的順利發(fā)展。由此能夠看出，教師必須要調(diào)整美術(shù)教學的策略，激發(fā)學生的主動性和積極性，同時還要優(yōu)化學生的心理，改變學生錯誤的心理判斷，積極的進行美術(shù)的學習，全面落實美術(shù)教育的目標，整體提升學生的審美素質(zhì)。

二、美術(shù)教學策略的調(diào)整

1.遵循審美規(guī)律

教師在進行美術(shù)教學的過程中，要遵循審美的規(guī)律，把美術(shù)的性質(zhì)充分的體現(xiàn)出來，通過形狀、線條、色彩等美術(shù)語言傳遞自己的心情，激發(fā)出學生的情感體驗。在教學中教師要注意引導學生，提高學生的審美能力和情感體驗，是學生能夠通過學習美術(shù)能夠陶冶人性和心靈，更加熱愛生活。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，技能的講解和知識的傳授貫穿了課堂中的全部，美術(shù)的審美沒有真正的體現(xiàn)出來，特別是沒能挖掘出學生的什么情感體驗，是美術(shù)教學沒有體現(xiàn)出實效性。在新課程理念下的美術(shù)教學，教師必須要遵循審美的規(guī)律，建立一個審美的環(huán)境，讓學生在課堂中感受到藝術(shù)的魅力；教師要多給學生創(chuàng)造審美的機會，用引導來替代灌輸，讓學生在欣賞藝術(shù)的同時展開想象，提高學生的審美能力，由此能夠看出，培養(yǎng)學生的審美能力是美術(shù)教學中的一個重要環(huán)節(jié)。

2.激發(fā)創(chuàng)新精神

學習美術(shù)的過程是領會、掌握、感悟的過程，在美術(shù)教學中要不斷提高學生的實踐能力，對提高學生的審美素質(zhì)有著重要作用。長期以來，美術(shù)教學的重點都放在對技能技法的學習上，對學生的生活體驗和經(jīng)驗沒有重視起來，就導致了既缺少知識又缺少審美實踐。而美術(shù)教學應該是在教與學的整個美術(shù)活動中體現(xiàn)出來的，一方面要包括動手和動腦，另一方面還要重視美術(shù)的實踐和體驗。

美術(shù)課程是一門具有創(chuàng)造力的課程，創(chuàng)造力是當今社會中每個人必須要具備的品質(zhì)之一，因此美術(shù)教學要把創(chuàng)新的特點真正體現(xiàn)出來，為學生奠定一個良好的心理品質(zhì)。在美術(shù)教學的過程中，教師要充分調(diào)動、培養(yǎng)學生的思維方式，同時把聯(lián)想、想象、發(fā)散等思維方式和創(chuàng)造性培養(yǎng)完美的融合到一起，建立培養(yǎng)創(chuàng)造性的良好氛圍，通過有效的教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.滲透美術(shù)文化

在新課程標準中有這樣的說明，美術(shù)教學要滲透美術(shù)文化層面的內(nèi)涵，這是把美術(shù)教學放在一個上位的層面來看待其學科價值的體現(xiàn)。教師要帶領學生進行文化的傳承和交流，調(diào)整過去傳統(tǒng)的以技能為主導的教學方法，提高文化含量，讓學生在學習美術(shù)的過程中感受到美術(shù)文化。

美術(shù)不是孤立的，任何美術(shù)作品都是在文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，新課程中提出要砸文化情境中進行美術(shù)的學習，教師要幫助學生更好的理解美術(shù)作品中蘊含的內(nèi)涵，更好的理解社會人文和科學特征，提高對歷史的認知程度和美術(shù)的作用。

美術(shù)教學是一門人文性質(zhì)的學科，其重點在于人，所以在教學過程中要把師生之間的合作和和諧體現(xiàn)出來，在充滿人文的環(huán)境中進行交流和學習，在情感和思想的融合中提高對美術(shù)的體驗。美術(shù)的人文素養(yǎng)是雙向的，是建立在教師人文素養(yǎng)基礎上的學生人文素養(yǎng)教育，要在教學過程中架起平等的橋梁，要以學生為主體。

4.提倡自主合作，學科綜合

在新課程標準中，提出了學科綜合，是在傳統(tǒng)的課程觀和知識觀的基礎上提出的，美術(shù)學科的綜合一方面體現(xiàn)在美術(shù)學科內(nèi)部的綜合，另一方面也體現(xiàn)在跨學科的綜合上，所以在學習美術(shù)的過程中，教師要調(diào)整美術(shù)為主的教學習慣，在教學中適當?shù)募尤肫渌麑W科的知識。教師要引導學生綜合性的進行學習，培養(yǎng)學生的綜合思維和能力，以及探究意識和知識的整合能力。

另外還提倡了自主合作的學習方式，由于學習方式是美術(shù)教學匯總的一個基本變量，同學生的思想觀念和情感都有著直接的關(guān)系；學習方式的轉(zhuǎn)變也帶動了學生觀的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出學生的主體地位，給予學生主動性和自主性。

5.調(diào)整教學方法

美術(shù)教學要同現(xiàn)代教育技術(shù)合理的結(jié)合到一起，這是當前符合教學發(fā)展的需求，教師要結(jié)合學習的實際情況，盡可能的做好現(xiàn)代教育技術(shù)手段的學習和運用，要把傳統(tǒng)的教學方式和現(xiàn)代教學技術(shù)融合到一起，把現(xiàn)代化教學方式的作用充分的體現(xiàn)出來，發(fā)揮其最大能力；要引導學生對美術(shù)的感受能力，提高學生學習美術(shù)的興趣，這也是當前美術(shù)教師要完成的重要內(nèi)容。除此之外需要注意的一個問題是，結(jié)合并不是舍去傳統(tǒng)，重要的是要在二者直接找到最好的結(jié)合點，找出其使用價值為教學所用。

三、學生學習策略的優(yōu)化

1.激發(fā)學習動力

培養(yǎng)學生的學習的動力對完善心理素質(zhì)有著極大的作用，例如教師在上課前設計好情景，引導學生充分的發(fā)揮想象，提高學生的審美感知和意識，培養(yǎng)審美的情趣；也可以運用各種多媒體工具，使學生不抗拒學習美術(shù)，幫助學生克服學習中的困難；也可以手把手的進行教學，多做示范多做講解，要注意分層施教、因勢利導，獲得最有效的教學效果。

2.學生學習心理的調(diào)節(jié)

美術(shù)課的實質(zhì)就是引導學生感受美，受到美德熏陶，可是在實際的課堂中，學生在作畫或進行手工制作時，是在通過美術(shù)作品來表達自身的心情。雖然說美術(shù)學習的投入程度有一定的差異，不同的人有不同的程度釋放心理活動，重點就在于教師的正確指導和教學方法，要集中學生的注意力，獲得更好的教學效果。

3.凈化心理品質(zhì)

有很多學生的是非觀念淡薄，容易受到不良風氣的影響；有些學生盲目的追求一些能夠引起感官刺激的活動，例如流行音樂或電腦游戲。顯而易見，這類學生的人生觀和價值觀、審美觀都發(fā)生了扭曲，因此當前美術(shù)教師的首要任務就是通過有效的教學手段糾正學生的價值觀，引導學生樹立正確的是非觀和審美觀，能夠區(qū)分開美和丑，凈化學生的心理。

例如教師可以通過開展美術(shù)欣賞課，播放一些美術(shù)史、美術(shù)資料等視頻，讓學生感受世界上人類的各種優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，引導學生從這些文化和藝術(shù)中吸收精神食糧；也可以舉辦學校的藝術(shù)走廊，在走廊中粘貼各類藝術(shù)圖片，還可以舉辦學生的書畫園地，開展各類藝術(shù)節(jié)活動，提高學校中的藝術(shù)文化環(huán)境。

四、總結(jié)

通過上述分析能夠看出，美術(shù)教學要積極的進行改革創(chuàng)新，采用先進的教學方法促使學生更好的學習美術(shù)，一方面培養(yǎng)了學生的藝術(shù)品位，另一方面也推動了美術(shù)教育的發(fā)展，教師要做示范者、引導者、傾聽者，多站在學生的角度思考問題，找出最有效的教學方式，更科學、更準確的運用多種手段進行教育工作，啟迪學生的心智。

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