【摘 要】中學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)是勢在必行，然而它的改革對教師而言既是挑戰(zhàn)，又是機遇，尤其是高中英語。在知識迅速發(fā)展的時代，老師“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)遠遠滿足不了學(xué)生的要求。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們主動學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要探討以適合學(xué)生為主體的高中英語的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)生為主體 教學(xué)模式

【中圖分類號】 G633.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0085-02

英語是一門語言類課程，它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)等科目有顯著的不同點。英語更注重平時的勤說，會聽。在課堂的“教”與“學(xué)”中更要不斷的肯定學(xué)生，激勵學(xué)生大膽說，說出來了，也就真的學(xué)會了。在課堂中教師不僅僅要傳授知識給學(xué)生，而且要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，精心培養(yǎng)學(xué)生廣闊的思維、嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，由此全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此教學(xué)的關(guān)鍵體現(xiàn)在教師要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

一、構(gòu)建“以學(xué)生為主體地位”的教學(xué)模式策略

1.因材施教，以學(xué)定教

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的重要參與者，“以人為本”的教育理念是現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的方向標。一位哲學(xué)家說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每個學(xué)生都有不同的先天素質(zhì)和特長。作為老師，我們要客觀地看待學(xué)生的差異性，有針對性的進行輔導(dǎo)，盡可能地做到因材施教。

以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生在不同學(xué)段的認知特點、情感態(tài)度和豐富的內(nèi)心世界，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，使學(xué)生不再是知識生成過程的“看客”，而是積極主動的參與者與建構(gòu)者。在高中起始階段，教師要幫助學(xué)生從初中英語學(xué)習(xí)方法向高中英語學(xué)習(xí)方法過渡、調(diào)整，因此這一時期教師上課時要注重初高中英語銜接知識的處理，要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立積極適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的心態(tài)與新的自主學(xué)習(xí)觀，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成與高中知識相匹配的學(xué)習(xí)策略。

2.采用激勵的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

教師在日常的教育活動中不吝惜激勵評價，勇于鼓勵學(xué)生，也要創(chuàng)新激勵的方式方法。例如可以從口頭語言和書面語言兩個方面進行激勵性評價，學(xué)生回答完問題要及時評價，作業(yè)、作文等書面形式的要及時采用英語的評價方式“very good！；分層激勵性評價方法，是要尊重學(xué)生的個性。對不同的學(xué)生采用不同的激勵方式方法。這種激勵的方法更加有效，對學(xué)生的鼓勵效果更加明顯。情感激勵性評價方法，是融入了教師對學(xué)生的關(guān)愛，比如輕輕的撫摸學(xué)生的頭，給學(xué)生以贊許的微笑。

3.與時俱進，運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造豐富多彩的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代信息教育科技的飛速發(fā)展為我們英語教學(xué)手段提供了更多的選擇，尤其是播放英語電影，學(xué)生可以置身在一個完全的英語環(huán)境中，感受英語的無限魅力。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以避免“中國式英語”對他們的理解影響。當然教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，制作有趣的課件，把文字、內(nèi)容演變成生動具體的形象，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除因老師單純的說教而引起的學(xué)習(xí)疲勞。

4.引進小組合作機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、競爭意識

從教育改革實行以后，分組討論的學(xué)習(xí)模式以傳遍了許多英語課堂，其優(yōu)點是以學(xué)生為主體，通過互幫互助的模式討論研究來促進學(xué)習(xí)，不同組別也可以形成競爭，培養(yǎng)了競爭和團隊意識，從而提升了學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí) English Around the world這節(jié)課時，我們可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績分成幾個小組，平均搭配開不同成績的學(xué)生，使每個小組都有好學(xué)生來帶動。小組成員將學(xué)習(xí)任務(wù)平均分配，使每個學(xué)生都可以積極的參與進來，最后在小組中講訴自己負責(zé)單詞含義和用法?；A(chǔ)好一點的可以承擔相對難一點的任務(wù)。這樣大家通過交流討論，各司其職很快就學(xué)會這節(jié)課的內(nèi)容。教師只要把握住分組人員，將不同類型的放在一起，可以相互補充。這樣一來學(xué)習(xí)過程就會更加順利，學(xué)生可以掌握更多的知識，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣

1.轉(zhuǎn)變初中被動的依賴老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強調(diào)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)

在過去的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生總是被動的聽，被動的做，被動的學(xué)習(xí)，因此他們對英語的興趣愛好總是提不起精神來。首先，應(yīng)該讓他認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。告訴他們在以后的工作中，英語是必不可少的一種語言。現(xiàn)在是個世界大融合的時代，好多外國人來中國旅游、留學(xué)、就業(yè)，他們了解我們國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，我們作為國人，應(yīng)該將我國的國粹、歷史、風(fēng)俗等介紹給他們，如果不懂英語，我們就沒有辦法與他們溝通和交流。其次，告訴學(xué)生高中英語與初中英語學(xué)習(xí)的巨大差別，高中強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，因此它不僅僅是老師教什么、學(xué)什么，而且學(xué)生要主動的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.鼓勵學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，多背誦，多積累

背誦是中國人沿用了五千年，可謂是最古老又有效的學(xué)習(xí)方法了。背誦有利于正確和熟練掌握所學(xué)知識，有利于口語和書面語能力的提高，有利于記憶力的鍛煉和增強；有利于語感的形成。

3.大膽參與，勇于表現(xiàn)

大家常說談戀愛時要發(fā)揚“不要臉，不要錢”的精神。學(xué)英語同樣要學(xué)會“不要臉”的精神。錯誤是在所難免的，只有在不斷的犯錯和改錯中才能提升自己的英語水平。要敢于開口，在課堂上大膽地、主動地用英語參與課堂教學(xué)活動，回答老師的問題，同時還可以參加英語課外興趣活動小組，在課外活動中，用英語做游戲，編演小節(jié)目，把課內(nèi)知識應(yīng)用到實踐生活中。

三、策略

在英語的學(xué)習(xí)中，除了習(xí)慣好，也有一些方法，這些學(xué)習(xí)方法可以幫助我們快速記憶，學(xué)英語不再是難事。

1.故錯矯正法

教師在教學(xué)的過程中要將平時學(xué)生易錯的、易混淆的單詞總結(jié)在一起。每隔半個月開展一次糾錯活動。其中一個小組故意犯錯，讓另一個小組來糾正錯誤。這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更深刻的印象，從而有效的提升得分率。當然也可以采用互相交互批作業(yè)、批試卷的方法來開展這樣的活動?？傊?，教師要創(chuàng)新這類活動的形式，積極主動的應(yīng)用到實踐教學(xué)中去。

2.無意識記憶法

無意識記憶法對于學(xué)生來說是最簡單最有效最輕松的記憶方法，他將需要記憶東西融入日常的生活中。也是最容易接受的記憶方法，尤其是對于那些對英語厭煩的學(xué)生效果更加明顯。例如，可以把日常的生活用品都用小紙條標注其英文名字和解釋，當我們用的時候就會在無意思的情況下看一眼，雖然看一眼記不住，但沒看一眼就會加深一次記憶，時間久了自然就記住了。無意識記憶法最好和有意識回憶法相結(jié)合，這樣就會在很短的時間里記下來。生活中?？?，睡覺前要有意識的回想一下，這樣就如果沒記下來，明天再看到，記憶就更深了。

3.思維導(dǎo)圖記憶法

思維導(dǎo)圖記憶法是一種比較高級的記憶方法，單說這種記憶的方法就需要我們反復(fù)的練習(xí)、不斷的摸索，我們一旦學(xué)會這種方法，不管是學(xué)習(xí)英語還是其他學(xué)科都會覺得學(xué)習(xí)居然如此容易。思維導(dǎo)圖是將圖和文有機的結(jié)合起來。把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，是一種最高效的記憶方法。

本文通過介紹“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變得主動學(xué)習(xí)，各種方法技巧的引用，讓枯燥的課題不再是死氣沉沉，背誦英語也不再是難事，而是成為一種興趣，更大的激發(fā)了學(xué)生的信心，學(xué)習(xí)英語不再是一件讓人頭疼的事。

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