【摘要】近些年來信息技術(shù)的迅速發(fā)展，每所學(xué)校都開展了信息技術(shù)的課程。小學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對其有很深的神秘感，就會渴望對它進(jìn)行更加深層次的了解，對它的使用方法進(jìn)行掌握，幻想有一天能夠?qū)ζ溥M(jìn)行隨心所欲的操作，所以，我們在進(jìn)行信息教育的時候要不斷的對其興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 激發(fā) 學(xué)生興趣

【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0065-01

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，小學(xué)生對電腦的直接興趣，可以說是與生俱來的，和其他學(xué)科進(jìn)行比較，可以說是得天獨厚，小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)正好對學(xué)生的好奇心和求知欲進(jìn)行滿足。所以我們在進(jìn)行教學(xué)的時候?qū)W生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩的教學(xué)手段還有就是對實踐操作進(jìn)行實踐。

一、給學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛可以讓學(xué)生置身于計算機的學(xué)習(xí)之中，所說的這個氣氛不僅僅是指的課堂氣氛，還包括課外。在課堂內(nèi)，我們可以運用欣賞課的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，通過進(jìn)行欣賞教學(xué)，來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對計算機的興趣，這也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個很重要的前提，所以說欣賞教學(xué)正是培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣以及愛好的重要途徑。學(xué)生在這個過程中可以不斷的開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。注意力以及理解能力。所以我們可以利用環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候，我們要充分利用教學(xué)的情景來開展教學(xué)，比如我們在進(jìn)行打字訓(xùn)練的時候可以用引入游戲教學(xué)法，傳統(tǒng)的游戲教學(xué)法有打地鼠，還有就是小青蛙過河的游戲，我們在進(jìn)行游戲的過程中，可以用競賽的形式，把學(xué)生分為幾個小組，每個小組之間根據(jù)速度來進(jìn)行小組間的比賽，學(xué)生在進(jìn)行比賽的過程中有了競爭意識就會主動的進(jìn)行打字訓(xùn)練，在這種促進(jìn)方式下，學(xué)生的打字速度就會不斷提高[1]。

我們還可以運用任務(wù)的方法，比如老師在進(jìn)行辦公軟件教學(xué)的時候，進(jìn)行word應(yīng)用的時候，可以給學(xué)生一段文字，讓學(xué)生先自主進(jìn)行編輯，學(xué)生在編輯的過程中，如果遇到問題老師先不要進(jìn)行講解，要讓學(xué)生進(jìn)行自主討論，學(xué)生在討論過程就會有所提高。在進(jìn)行相互討論的時候，學(xué)生可以從其他同學(xué)身上學(xué)到更多知識[2]。

二、開展豐富多彩的教學(xué)手段

小學(xué)生在年齡階段來看還是孩子，孩子的特性就是愛玩，所以我對少年兒童信息技術(shù)的教學(xué)，要學(xué)生注意他們的喜歡習(xí)慣，他們在進(jìn)行玩耍的過程中有一個特點就是不受到拘束，這樣學(xué)生才能夠用心學(xué)或者可以好好的學(xué)，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候要提高他們的請求下，好的信息技術(shù)課應(yīng)該是一個美的享受。我們可以讓學(xué)生自己來進(jìn)行畫圖的游戲，比如給學(xué)生一個畫圖，讓學(xué)生根據(jù)圖形來進(jìn)行模仿，并且在電腦上進(jìn)行繪制。在繪制的過程中學(xué)生就會自己來進(jìn)行研究對每一個工具使用，學(xué)生能夠熟練的對工具進(jìn)行使用的時候，就可以開創(chuàng)自己喜歡的圖片，可以根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行繪制。還有我們在進(jìn)行教學(xué)的時候可以運用動畫或者flash的方式來進(jìn)行講解，學(xué)生在動感的視覺畫面下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力就會不斷的進(jìn)行集中。

還有我們可以讓學(xué)生自己來設(shè)計動畫形象，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象來對動畫進(jìn)行人物形象的設(shè)計，學(xué)生在這個過程中就可以從分發(fā)揮自己的想象力，把自己心中想的形象進(jìn)行表達(dá)，在進(jìn)行表達(dá)的過程中也對計算機的技能進(jìn)行更加深層次的掌握，學(xué)生在進(jìn)行人物圖片設(shè)計的時候就會對提高他們計算機的學(xué)習(xí)興趣[3]。

還有就是可以運用色彩進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生根據(jù)視覺的傳達(dá)來進(jìn)行深刻的記憶，學(xué)生可以通過色彩的搭配來靈活的運用填色功能，我們可以給學(xué)生一個圖形，讓學(xué)生在圖形中不斷的進(jìn)行色彩的轉(zhuǎn)化，學(xué)生在進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程中就會對圖片的色彩搭配有所了解。

三、加強實踐操作

參與學(xué)習(xí)才是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最有效方法，信息技術(shù)和文化知識都是間接知識，但是我們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候間接知識的傳授是不能夠脫離學(xué)生實際經(jīng)驗的，只有通過信息技術(shù)實踐活動，才能夠讓學(xué)生有更多親身的經(jīng)歷，這樣學(xué)生對間接知識的掌握會非常好。所以我們在進(jìn)行教學(xué)過程中，聯(lián)系實踐是激發(fā)學(xué)生對計算機興趣的有效途徑之一[4]。

信息技術(shù)課程在中小學(xué)教育重視活動性、實踐性最強的課程之一，因而小學(xué)信息技術(shù)課不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，應(yīng)該在一定程度下讓計算機生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的信息技術(shù)活動中，輕松的、快樂的掌握信息技術(shù)的知識以及技能，進(jìn)一步增強學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心，在一定程度上做到讓學(xué)生從樂中學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的實踐活動要靈活多樣，只有創(chuàng)造多種多樣的計算機實踐活動，這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓他們能夠在愉悅的心情中進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺的從事的實踐練習(xí)，避免那種呆板的技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生們在進(jìn)行計算機活動的過程中，發(fā)展了審美能力以及對計算機的興趣，這樣學(xué)生的精神生活就能夠進(jìn)行不斷的豐富，可以對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，讓他們在豐富的實踐活動中獲得豐富的情感體驗。

四、結(jié)語

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心靈意向活動，老師如果在進(jìn)行教學(xué)的時候中有意識的進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，這種活動就會非常明顯，一旦興趣被激發(fā)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到快樂，這個時候?qū)W生對學(xué)習(xí)是一種需求。信息學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，我們老師就要不斷的進(jìn)行教學(xué)方法，要進(jìn)行認(rèn)真實踐和及時總結(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姬鎖林.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣[J].科技信息.2014（09）：3-5.

[2] 彭杰.小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣培養(yǎng)策略思考[J].信息與電腦.2014（04）：10-11.

[3] 郭婷芳.談不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的“興趣”[J].赤子.2013（11）：11-12.

[4] 索朗玉珍.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣[J].西藏教育.2013（07）：10-11.