【摘 要】在信息技術(shù)融入英語課堂教學(xué)中不僅會使教學(xué)方式和教學(xué)過程，而且還要使英語課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生重大的改變，從而使英語課堂教學(xué)得到優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語教學(xué) 內(nèi)容整合

【中圖分類號】 G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0060-01

信息化是社會發(fā)展的大趨勢，隨著信息時代的來臨，信息技術(shù)也以必然的趨勢逐漸深入英語教學(xué)領(lǐng)域，與英語學(xué)科的整合是教育改革的必然趨勢，實(shí)踐證明：信息技術(shù)成為輔助英語教學(xué)的工具后，給我們的教和學(xué)都帶來了方便、快捷、活潑、生動的感受。在實(shí)踐中，我們還需要去探索新方法，探求整合課的新規(guī)律，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。信息技術(shù)無論對英語教學(xué)模式還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都產(chǎn)生了很大的改變和影響，下面就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)內(nèi)容的整合，談幾點(diǎn)自己的看法。

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生原有的知識積累，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的特征，突出對學(xué)生的語言能力和思維能力的培養(yǎng)。這樣就決定了英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)把內(nèi)容僅僅局限于課本，而要根據(jù)語言教學(xué)需要設(shè)法補(bǔ)充大量的課外內(nèi)容，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，特別在英語教學(xué)中，英語教師必須重視發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，英語教師可以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、光盤等來源大量獲取文字、聲音、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)素材，來滿足學(xué)生不斷增長的聽力、口語、閱讀、寫作等方面的學(xué)習(xí)需求。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)語言背景的鋪墊效果

在語言教學(xué)鋪墊階段，教師往往需要向?qū)W生展示大量的背景知識，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題做好鋪墊工作。在這一現(xiàn)狀下，單純的語言介紹或教具展示往往會使課堂教學(xué)顯得單調(diào)而枯燥，而運(yùn)用Authorware、PowerPoint、Front Page等軟件工具，結(jié)合聲頻、視頻等多媒體工具所制作出來的課件往往能夠以感性直觀的形式，多角度、多層次地展示語言教學(xué)的背景內(nèi)容，從而既可以讓學(xué)生直觀地了解各類語言背景知識，又可以興趣盎然地、自然地引導(dǎo)他們進(jìn)入語言教學(xué)的主題。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)聽力教學(xué)

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。但在信息化時代，利用計算機(jī)軟件可以有效地將聽力材料進(jìn)行剪輯，制作出符合教學(xué)需要的聽力教學(xué)內(nèi)容。此外，網(wǎng)絡(luò)聽力資源的豐富，利用網(wǎng)絡(luò)聽力資源對部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化聽力訓(xùn)練也是加強(qiáng)學(xué)生聽力水平的一種有效途徑。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)口語教學(xué)

運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)口語教學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是網(wǎng)上交流。由于目前多數(shù)中學(xué)生缺乏與外國人直接溝通的機(jī)會，因此教師可指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和Netmeeting、Paltalk、Medering Talk等軟件的在線語音聊天功能，參加互聯(lián)網(wǎng)語音聊天室，參與英美人士的語音討論。網(wǎng)上交談費(fèi)用低廉，不出家門，學(xué)生便可以與外國人進(jìn)行交談?；蛲ㄟ^ICQ，按照國家、職業(yè)、語言、年齡等索引尋找合適的外國朋友進(jìn)行實(shí)時語音交談。此外，還可通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)建立英語角聊天室，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交談。網(wǎng)絡(luò)交談由于不是面對面，可以使許多膽小的學(xué)生大膽開口，有利于解決開口難的問題。二是人機(jī)對話。學(xué)生可用專門開發(fā)的口語訓(xùn)練軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)閱讀教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新的學(xué)習(xí)途徑。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息豐富，題材廣泛、新穎，反饋及時等特點(diǎn)，它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中遇到的題材狹窄、內(nèi)容陳舊、方式單一等問題，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，我們在選擇網(wǎng)上閱讀材料時，應(yīng)遵循以下四個基本原則，以提高閱讀理解的效應(yīng)。

一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸，而不是簡單的重復(fù)。二是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，要能引起他們的興趣。三是正確性，即所選材料的思想內(nèi)容要健康向上。四是適度性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生的閱讀水平。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)英語寫作教學(xué)

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法單調(diào)乏味：或情境寫作，或改寫課文，或?qū)懹⑽娜沼洝，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用會使英語寫作變得生動有趣，豐富多彩?，F(xiàn)代信息技術(shù)對高中英語寫作教學(xué)的改進(jìn)作用主要體現(xiàn)在兩個方面。

第一，利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可設(shè)計一些多媒體課件，在屏幕上顯示優(yōu)美的畫面，或播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，有感而寫。教師甚至可以利用計算機(jī)，設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握詞匯、句型和語法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如，教學(xué)My Home一文時，教師可以在投影屏幕上播放家庭生活的圖片，并對可能用到的詞匯和語法作必要的解釋。這樣，寫作訓(xùn)練就會變得生動有趣，自然降低了書面表達(dá)的難度，提高了作文教學(xué)的效益。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生的寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在與異國朋友的交流中地提高寫作水平。實(shí)踐證明：這是一種非常高效且受中學(xué)生歡迎的寫作訓(xùn)練方式。因?yàn)椋@種方式，既時尚效果又好。

以上是對現(xiàn)在信息技術(shù)環(huán)境下信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合的一些粗淺認(rèn)識，作為英語教師，要更新觀念，更新知識，終身學(xué)習(xí)，要利用自身的優(yōu)勢走在變革的前列，擔(dān)當(dāng)時代的開拓者，把英語教學(xué)推向新的境界。