【摘 要】創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是衡量新時(shí)期學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。而物理教學(xué)具有實(shí)驗(yàn)操作性、思維嚴(yán)謹(jǐn)性以及可研究探索的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了良好的個(gè)性化、綜合化的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文立足初中物理教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析存在問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出有效的改進(jìn)措施，從而構(gòu)建一個(gè)良好和諧的初中物理教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】 初中物理教學(xué) 創(chuàng)新能力 綜合素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）09-0049-01

鄧小平同志曾指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。”在初中階段，物理教育的教學(xué)形式相比于其他學(xué)科，具有更多的靈活性和開(kāi)放性，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，給予學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提升

新時(shí)期對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求已經(jīng)不局限在科學(xué)文化知識(shí)和身體素質(zhì)，而是涵蓋德、智、體、美多方面的多元性發(fā)展。創(chuàng)新能力是智力的體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的組成部分。學(xué)校通過(guò)在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.適應(yīng)國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求

在國(guó)家義務(wù)教務(wù)全面普及的今日，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，人才的競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)最顯著的特征。在一些高水平高科技的開(kāi)發(fā)研究項(xiàng)目，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求也不斷提升。學(xué)校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)提供高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才提供有效保證。

二、目前物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.老師和學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識(shí)薄弱，缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

在調(diào)查走訪中解到中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、物理教師和學(xué)生對(duì)與創(chuàng)新能力的有關(guān)理論知識(shí)和體系缺乏了解、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)薄弱。只有少部分物理教師通過(guò)自己學(xué)習(xí)了解物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)，絕大部分教師和學(xué)生只停留在知道的層面。

2.學(xué)校教學(xué)資金、資源有限，缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不能滿(mǎn)足在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)教學(xué)精密儀器的需求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和環(huán)境的限制，導(dǎo)致學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)無(wú)法滿(mǎn)足，使其創(chuàng)新型意識(shí)和思維受到局限。部分學(xué)校注重物理理論知識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資方面并不重視，使專(zhuān)業(yè)物理實(shí)驗(yàn)員員師資力量較為薄弱。

3.沒(méi)有建立完善的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系

目前，我國(guó)大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生的物理成績(jī)考核通過(guò)卷面和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)測(cè)量評(píng)分來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣的考核系統(tǒng)不能完全衡量出學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平和學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，卷面成績(jī)是課堂的目標(biāo)，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生重視技能和技巧的培養(yǎng)，忽略了創(chuàng)新能力的提高。

三、促進(jìn)初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改進(jìn)措施

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在物理實(shí)驗(yàn)課程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中敢于質(zhì)疑和提問(wèn)。在理論課程上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，將理論知識(shí)傳授變得更為直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在一些關(guān)于物理現(xiàn)象課程上，例如光的傳播、反射等，教師在借助多媒體播放相關(guān)視頻的基礎(chǔ)上，可穿插加入三棱鏡的實(shí)驗(yàn)，加深印象。

2.加強(qiáng)教師和學(xué)生中對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識(shí)普及和教育

由于在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和當(dāng)今應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和管理中也缺乏一定的管理措施和力度，這就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程得不到有效保障，也嚴(yán)重影響在出初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。負(fù)責(zé)學(xué)校管理的相關(guān)部門(mén)以及政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識(shí)宣傳、培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓師生充分了解到創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性和必要性。在對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)學(xué)生在物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.建立和完善對(duì)于創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的科學(xué)體系

教育監(jiān)管部門(mén)和學(xué)校部門(mén)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的監(jiān)督管理制度和考核制度，激發(fā)物理教師在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中的積極性，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程順利進(jìn)行。對(duì)于用于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)的資金進(jìn)行監(jiān)督，切實(shí)投入到到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器購(gòu)買(mǎi)使用上去，保證良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)提供有利條件，較好硬件設(shè)施設(shè)施舍，也是學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂中增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)闊眼見(jiàn)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教師群體和學(xué)生群體中建立完善的評(píng)價(jià)體系。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行合理、多方位的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性的意識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在物理教學(xué)過(guò)程和各環(huán)節(jié)中充分激發(fā)師生的積極性，保證課堂正常展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)。

綜上所述，當(dāng)前初中物理教學(xué)中，仍然存在教師創(chuàng)新意識(shí)不夠，學(xué)校經(jīng)費(fèi)、資源有限等問(wèn)題。作為一名物理教師，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培植學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的熱情和提供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)展和親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新人才。

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