【摘 要】指導學生作文，要從內容入手。不僅要教技巧，還要幫助學生豐富體驗和見識，一方面強化積累，一方面鼓勵創(chuàng)新。沿著這個路子探索，一定會在全面提高學生的寫作素養(yǎng)中發(fā)揮突出的作用。

【關鍵詞】 小學 作文 內容 豐富 探究

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0040-01

寫作教學是小學語文教學最頭痛的問題之一，它往往花去語文老師大量的精力。因為寫作涉及到學生的日常積累以及表達能力等諸多因素，但這些都不能一蹴而就。僅就寫作內容上，常見的問題是空洞失實，故事老套，模仿率高，缺乏真情實感等等。因此，老師們都在尋求比較科學的寫作教學方法來指導學生寫作。筆者結合自身的教學實踐與探究，也淺談以下四個方面思路：

一、引導豐富體驗，獲取寫作素材

作文不能空穴來風，用句子堆砌的文章就像無源之水，缺乏生動性。就像葉老說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！币鉀Q學生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識地豐富學生的生活，幫助學生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。而生活就是大課堂，我們可以通過開展活動、旅游觀光、生活記錄（日記）、布置任務、觀看視頻等形式來增加學生的積累。

例如，老師可根據(jù)作文的訓練要求，結合學校的專題教育，利用班隊會、課外活動時間有意識地開展一些活動。如為配合學校開展以“讀書好，讀好書”為中心的教育，我設計了“講一個讓我感動的故事”、 “關于我最喜歡的作家的介紹會”等系列主題活動。其中在“講一個讓我感動的故事”的項目上，要求人人講一個故事，力求脫離書本，聲情并茂。讀書節(jié)最后舉行系列活動事跡報告會和成果展覽。通過開展這些形式多樣的活動，加深了學生對生活的認識和體驗，也為學生作文“有話可說”作好了鋪墊。還有，在練習寫景時，可指導學生到實地去參觀。如正值秋天時節(jié)，帶學生一起感受萬物枯黃的景象?；貋砗笊宰髦更c，大多學生都能寫出內容具體的好文章。畢竟，感官體驗后的記錄才會更順暢和深刻！

二、注重片段描寫，把握事物細節(jié)

所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。在指導學生寫整篇作文的同時，我指導學生寫片斷練習，以突出寫作訓練的重點，集中注意力鍛煉描寫刻畫能力，也能有效減少錯別字和語病。所以，寫好片斷對寫好整篇文章是很有幫助的。那么，怎樣寫好片斷呢？我向學生提出四點要求：即一中心二實感三具體四思考。因為是片斷，所以內容要集中，不能漫無邊際地寫；不能脫離生活，編造離奇的故事；細節(jié)描寫詳略得當；最后就是要賦予片斷一定的思想意義。

小學生年齡小，能力有限，往往不知從何下筆。我有出過一些題目，如《購物小記》、《學跳廣場舞》等。我規(guī)定出寫作范圍，如場面描寫、心理描寫等，讓學生根據(jù)我的要點和要求著手刻畫。經(jīng)過反復的訓練，取得了可喜的成績。例如陳靜同學的《奶奶學舞記》通過對動作的具體描寫，生動刻畫奶奶學舞時的認真和可愛，也表達了內心對奶奶的敬意和愛。寫小片斷自由靈活，省時高效，也為寫大作文積累了材料，對提高寫作水平很有幫助。

三、加強互相交流，打好寫作基礎

你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后依然有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后就有兩種思想。孩子們之間的交流更容易引起共鳴，所以教師可以嘗試鼓勵孩子進行互相交流，當然，教師充當橋梁的角色來幫助他們交流。安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學生把生活中的人和事搬到課堂里，組織分析討論?！罢f”是內部語言轉化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。

四、訓練仿寫能力，激勵創(chuàng)新思維

“文章來源于生活又高于生活?！蔽屹x予一種類似說法：“文章來源于文章又新于文章”。命題作文是一種傳統(tǒng)的訓練形式，它固然有著許多的優(yōu)點，但長期如此，學生素材多有重復，很難有全面革新。我們一直在做推陳出新的事，在寫作上也可以做到科學地推陳出新。寫作是有其規(guī)律可循，在學習的起始階段都是從模仿開始的，所以在強調不能抄襲的前提下，我們可以教學生學會如何巧妙引用，適當模仿，自主創(chuàng)新。

在平日的教學中，我靈活訓練，時常讓學生放膽改寫。例如，記敘文寫作訓練時，我念了一篇《我當和事佬》文章，介紹奶奶和媽媽鬧矛盾，我在中間如何采取措施幫助他們最終和好的故事，表現(xiàn)的是小主人公靈活機智，充滿愛心的優(yōu)秀品質。然后讓孩子仿造著寫。的確有些孩子還在原本的故事里“轉述”，但我也欣喜地發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)意的種子，有個孩子改寫成《媽媽當和事佬趣聞》，故事講我和小伙伴鬧矛盾，媽媽教育我，幫助我們和好，作者把角度一換，文章就多了一層新意。此外，還有一個學生寫《當和事佬真累啊》，這篇文章更多轉向對自己心理描寫方面，也很不錯。所以說，在模仿中積累突破也可以是一個很好的教學方法。

總之，指導學生作文，要從內容入手。教學時不僅教技巧，還要幫助學生豐富體驗和見識，一方面強化積累，一方面鼓勵創(chuàng)新。我們相信，沿著這個路子積極探索，一定會在全面提高學生的寫作素養(yǎng)中發(fā)揮突出的作用。