【摘 要】培養(yǎng)學生良好的學習習慣一直是小學數學教學的素質目標之一；良好的學習習慣養(yǎng)成有助于學生掌握所學知識，提高學習效率；小學數學教師在具體的教學過程中要注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

【關鍵詞】 小學數學 學習習慣 養(yǎng)成

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0036-01

小學數學大綱一直把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。良好的學習習慣，對于學生日后乃至整個一生的學習、工作、都有積極的影響。因此，在素質教育不斷發(fā)展的今天，小學數學教學一個非常重要的任務就是把優(yōu)良數學學習習慣的培養(yǎng)落到實處。那么小學數學教學如何進行學生的養(yǎng)成教育？我認為要注意以下幾點的培養(yǎng)。

一、養(yǎng)成閱讀的習慣

有效的閱讀能讓學生感受到數學的樂趣，教師應充分認識閱讀的教育功能，將閱讀納入到數學課堂教學基本環(huán)節(jié)中去。

第一，預讀的習慣。預讀即預習，即學生對即將要學習的內容事先進行學習準備。預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用，是學習知識的一個重要環(huán)節(jié)。其主要任務是復習、鞏固有關的舊知識，初步感知新內容，找出新知識的疑難點，為學習新知識掃清障礙做好準備。

第二，閱讀的習慣。數學計算不僅要讀算式，把算式轉換為文字敘述、讀法則，更重要的是要訓練學生閱讀中間過程。數學概念應按其結構來讀，要力求讓學生學會理解概念的方法，在此基礎上指導學生精讀概念。應用題要巧讀，關鍵詞語重音讀，省略句式補全讀，意思隱含換詞讀。

第三，復讀的習慣。復讀時可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。在復習過程中要不失時機整理筆記。復習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長?？梢援斕祆柟绦轮R，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期復習；從內容上看，每課知識即時回顧，每單元知識需加以梳理，每章節(jié)結束對知識歸納總結。

二、養(yǎng)成專心聽講的習慣

培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，除了正常的課堂學習常規(guī)的教育與訓練外，應該比較注意以下幾個方面：

第一，教學時激發(fā)學生認真聽課的興趣。數學教學內容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，小學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。

第二，讓小學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。只有處于積極主動學習狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個小學生有盡可能多的回答問題的機會，以調動他們學習的主動性和積極性。

第三，注意動靜搭配，調整小學生聽課情緒。為了使小學生始終保持專心聽講的學習情緒，就必須講究課堂練習的設計。老師在練習設計時，要考慮有利于小學生多動腦、多動口、多動手，注意練習設計的思考性、趣味性。在講授討論中不失時機地引導小學生動口講，動手擺，動筆練，并穿插一些輕松活潑的數學游戲。

三、養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣

第一，要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現問題、提出問題的良好品質。

第二，要注意提供適量的思考依據，培養(yǎng)學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣。

第三，要注意留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

四、養(yǎng)成合作探究學習的習慣

第一，關注學生，了解學生。學生是具有個性的、生動活潑充滿活力的學生。因此，真正的教學應該從關注學生的實情，了解學生的需要開始。在此基礎上進行教學內容的確定、教學目標的制定、方法的選擇、過程的安排、氛圍的創(chuàng)設，并有針對性的、更有效的采用不同的方法，促進每個學生的發(fā)展，讓每個人都品嘗到成功的喜悅，讓學生成為學習的主人。

第二，相信學生，創(chuàng)造機會。教學時要注意師生間、學生間通過信息交流可以實現師生互動與溝通，從而達到共識、共享、共進。所以，在教學活動中，我們應與學生平等地走進新課程，相信學生，相信他們有學習的能力，創(chuàng)造的能力。

第三，尊重學生，激發(fā)興趣。教學中要努力與孩子溝通起來，并鼓勵他們無拘無束的表達自己的想法。對問題的解答應允許他們從不同角度去思考，允許有不同結論，并鼓勵學生的想法。也鼓勵采用不同的方法去獲取結果，甚至留下疑問，讓他們在以后的學習中去尋求解答。有時一些想法有偏頗，教師要給予引導。這樣，學生的學習興趣和強烈的求知欲自然的就被激發(fā)了出來，產生強烈的“我要學”的愿望和要求，就能真正主動參與學習活動，成為學習的主體。

五、養(yǎng)成認真獨立完成作業(yè)的習慣

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。獨立完成作業(yè)是鞏固知識的重要保證，要經常表揚按時完成作業(yè)、書寫工整的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

總之，早在兩千多年前，我國古代教育家孔子就提出了“理、樂、射、御、書、數”的教育觀點，與如今的德、智、體、美、勞全面發(fā)展是一樣的。蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。成功的養(yǎng)成教育是教育的成功，養(yǎng)成教育抓好了，教育上的一切問題都迎刃而解。