【摘 要】數(shù)學(xué)是人們生活中不可缺少的組成部分，數(shù)學(xué)可以用來運算、推理、設(shè)計、測繪等，可以使學(xué)生們建立正確的邏輯關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣愛好。高中是初中與大學(xué)的橋梁，是在學(xué)習(xí)初中知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添了難度、深度，鍛煉學(xué)生們的邏輯能力、分析能力及反應(yīng)能力等。

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0029-01

高中學(xué)校開設(shè)課程一般有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、體育、信息技術(shù)、政治等，在這些學(xué)科當中數(shù)學(xué)課程最能夠鍛煉學(xué)生們的綜合能力， 在新課程改革的推動下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也在不斷改進，例如，實物演示教學(xué)方法、生活情境教學(xué)方法、實踐教學(xué)方法、生活情境的教學(xué)方法、快樂教學(xué)方法等等，這些方法使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和信心。

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)勢

在新課程改革的推動下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)將過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成了課堂的新景象，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)越來越開放、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、建立愉快的學(xué)習(xí)交流方式。新課改教育理念給教學(xué)帶來了意想不到的收獲。但是高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些不良的狀態(tài)，教學(xué)課程設(shè)計的不斷革新，提倡自主探索、動手實踐、合作交流，以新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生眼前，滿足了學(xué)生的好奇心，滿徐學(xué)生對知識的不同程度的需求，以提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.實踐教學(xué)法

實踐教學(xué)法就是鍛煉學(xué)生通過自己親身動手操作，通過自己實踐來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法[1]。例如在學(xué)習(xí)“ 點、線、面之間的位置關(guān)系”這部分內(nèi)容時，教師要求學(xué)生們拿著自己的學(xué)習(xí)用具（筆、尺、鉛筆盒），讓學(xué)生們拿自己的學(xué)習(xí)用品自己擺放位置，自己判斷哪個學(xué)習(xí)用具可以當成面，哪個學(xué)習(xí)用具可以當成線。學(xué)生們自己看著自己的學(xué)習(xí)用具，都拿出來擺過來，擺過去，根據(jù)方位和角度的不同，不停地變換著位置，但是點用學(xué)習(xí)用品不太容易掌握，所以學(xué)生們自己把練習(xí)本打開，在練習(xí)本上面畫著點，然后又畫著直線，最后，學(xué)生們通過自己的實踐，得知“通過一個點可以獲得無數(shù)條直線，通過一個點可以獲得無數(shù)個面；兩條直線可以確定一個平面；在一個平面內(nèi)，直線與直線可以使相交關(guān)系或者平行關(guān)系；一條直線與一個平面之間可以使相交的關(guān)系，可以使平行的關(guān)系，可以使垂直的關(guān)系……”。通過這樣的實踐教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的動手能力、及空間想象能力，加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生們真正地理解高中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

2.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法就是在教師將生活中的實際案例或生活情境，與課堂內(nèi)容聯(lián)系在一起教授學(xué)生們知識的教學(xué)方法[2]。例如在學(xué)習(xí)“交集與并集”這部分知識時，老師先給學(xué)生們講了：交集的概念是某些元素既屬于集合A，又屬于集合B，則稱之為A與B的交集 ；并集的概念是：由所有屬于A或?qū)儆贐的元素所組成的集合，叫做A，B的并集。教師在黑板畫交集和并集圖，為了使學(xué)生們更好理解交集與并集的含義，老師將生活中的實際案例用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，教師說明情境案例：水果店第一次進貨的水果有：獼猴桃、蘋果、香蕉、葡萄、梨、火龍果、桃子，水果店第二次進貨的水果有香蕉、葡萄，老師問：最后受歡迎的水果有什么？學(xué)生們馬上回答：香蕉、葡萄，老師又問：一共買過的水果有什么？學(xué)生回答：獼猴桃、蘋果、香蕉、葡萄、梨、火龍果、桃子。老師告訴學(xué)生們，最受歡迎的水果（香蕉和葡萄）就是兩次進貨的交集，并集就是一共進貨的水果（獼猴桃、蘋果、香蕉、葡萄、梨、火龍果、桃子）。通過實際生活中案例，使學(xué)生們把課堂上的知識內(nèi)容與實際案例結(jié)合在一起，學(xué)生們會感覺到親切，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，加深了學(xué)習(xí)印象。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)就是教師培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中與同學(xué)進行相互合作共同學(xué)習(xí)的方法[3]。例如在學(xué)習(xí)“隨機事件及其概率”這部分知識內(nèi)容時，教師可以鍛煉學(xué)生主動的與同學(xué)合作交流、探討、動手演示，一同來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師分給大家一些教具（骰子、飛鏢盤、黑白棋），讓同學(xué)們自己選擇合作伙伴來觀察隨機概率的變化。同學(xué)們都開心的忙碌起來，第一組同學(xué)分工：有的學(xué)生擲骰子，有的同學(xué)報告結(jié)果，有的同學(xué)記錄結(jié)果；第二組同學(xué)分工：有的同學(xué)投飛鏢，有的同學(xué)數(shù)圈數(shù)，有的同學(xué)做記錄；第三組同學(xué)分工：有的同學(xué)閉著眼睛抓旗子，有的同學(xué)做記錄。過了一段時間，教師要求各小組報告合作后得到的結(jié)果，同學(xué)們紛紛說著各小組合作后的成果，最后教師給大家講解“隨機概率分為：必然事件、可能事件、不可能事件，概率值根據(jù)事件的性質(zhì)而定……”。通過教師鍛煉學(xué)生們自主合作的學(xué)習(xí)后，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們開心的與同學(xué)們一同學(xué)習(xí)，共同提高數(shù)學(xué)成績，并在學(xué)習(xí)過程中建立良好的友誼。

在新課程改革的設(shè)計后，高中數(shù)學(xué)通過運用實踐教學(xué)方法、情景教學(xué)方法、合作教學(xué)方法，是學(xué)生們在各個方面都得到了鍛煉，不僅開拓了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，并且鍛煉了學(xué)生們的創(chuàng)造能力、組織能力、分析能力和判斷能力等，同時增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們更加愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績得到提高，教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提高。

【參考文獻】

[1] 彭建濤.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].教育教學(xué)論壇.2014（07）.

[2] 李生發(fā).新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探[J].學(xué)周刊.2013（06）.

[3] 楊曉宏、金漢斌.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究[J].中國校外教育.2012（07）.