【摘 要】職業(yè)學(xué)校改革過(guò)程中，校企合作由于符合職業(yè)教育的本質(zhì)特征而成被當(dāng)作職業(yè)教育的主要辦學(xué)模式。校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展過(guò)程中，由于缺乏完善的辦學(xué)機(jī)制支持以及校企合作的密切程度不夠等問(wèn)題的存在成為牽制校企合作突破性進(jìn)展的主要因素。為了大力促進(jìn)校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展，本文對(duì)校企合作的合作機(jī)制進(jìn)行的細(xì)致的研究，并對(duì)提高校企合作可行性機(jī)制的措施進(jìn)行了闡述，希望能找到校企合作快速發(fā)展的突破口，加快職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育 校企合作 可行性

【中圖分類號(hào)】 G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）09-0012-01

職業(yè)教育培養(yǎng)人才的過(guò)程中遵循校企合作的辦學(xué)模式已經(jīng)成了最基本的教學(xué)模式，而且國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也證明了校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律，是培養(yǎng)針對(duì)性、靈活性和開放性人才的最有效的方式。我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革過(guò)程中，要從建立健全校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制入手，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，全力推進(jìn)改革的深化。我國(guó)職業(yè)教育通過(guò)校企合作的教育模式完成了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，但要想更好的推進(jìn)校企合作機(jī)制的長(zhǎng)效運(yùn)行必須結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀，不斷摸索促進(jìn)校企合作健康、長(zhǎng)效發(fā)展的合作機(jī)制，并保障合作機(jī)制的可行性，下文就對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探究。

一、校企關(guān)系與校企合作的概念

1.校企關(guān)系

學(xué)校等教育部門與企業(yè)之間為完成人力資源專用化而形成的組織關(guān)系稱為校企關(guān)系。校企關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和企業(yè)之間通過(guò)互動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建的一種能反應(yīng)組織之間以及組織與社會(huì)環(huán)境之間的相互作用、相互影響、相互制約的一種關(guān)系。

2.校企合作

校企合作是為了實(shí)現(xiàn)人力資源專用化而進(jìn)行的以利益為基礎(chǔ)的教育部門和企業(yè)之間共同舉辦的一種職業(yè)教育模式。校企雙方為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的資源互補(bǔ)、互惠互利、合作雙贏而實(shí)行責(zé)任共商、決策共定、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的運(yùn)行機(jī)制。從類型上來(lái)說(shuō)，校企合作有廣義和狹義上的區(qū)別。校企合作在廣義上是指教育部門或行業(yè)機(jī)構(gòu)等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間共同舉辦的所有形式和類型的合作教育模式，而狹義上的校企合作主要是指職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。另外，校企合作還有宏觀、中觀、微觀之分。這主要是合作的層面不同，國(guó)家層面的校企合作是宏觀的校企合作，而學(xué)校層面的合作屬于微觀校企合作。

二、校企合作機(jī)制的基本類型

1.校企合作的層次機(jī)制

層次機(jī)制主要是從組織的不同層面來(lái)研究校企合作的方式，充分發(fā)揮校企合作的功能和效用。為促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，校企合作不僅從宏觀上統(tǒng)一職業(yè)教育校企合作的各個(gè)部分，充分發(fā)揮校企合作的作用，還充分調(diào)動(dòng)校企合作各個(gè)組成部分的積極性以發(fā)揮校企合作的整體功能。這就是校企合作層次機(jī)制的表現(xiàn)形式。

2.校企合作的形式機(jī)制

校企合作從實(shí)現(xiàn)形式的角度來(lái)觀察職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)象就是形式機(jī)制。其中通過(guò)行政和計(jì)劃的手段使得職業(yè)教育校企合作的各個(gè)部分統(tǒng)一起來(lái)并有效運(yùn)行的方式成為行政-計(jì)劃式機(jī)制；以指導(dǎo)和服務(wù)的方式去協(xié)調(diào)職業(yè)教育校企合作各部分之間的相互關(guān)系即是指導(dǎo)-服務(wù)式機(jī)制；綜合運(yùn)用行政-計(jì)劃式機(jī)制和指導(dǎo)-服務(wù)式機(jī)制來(lái)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行兩種方式的運(yùn)用來(lái)協(xié)調(diào)校企合作各部分之間的關(guān)系稱為監(jiān)督-服務(wù)式機(jī)制。

3.校企合作的功能機(jī)制

從功能的角度來(lái)觀察校企合作運(yùn)行的方式即是校企合作功能機(jī)制的表現(xiàn)。功能機(jī)制中的激勵(lì)機(jī)制主要是為了調(diào)動(dòng)職業(yè)教育校企合作各部分的積極性而通過(guò)一些激勵(lì)手段的實(shí)施促進(jìn)校企合作的運(yùn)行；制約機(jī)制主要是通過(guò)政府部門的行政制約和法律制約以及職業(yè)院校和企業(yè)之間的相互制約來(lái)保障校企合作的有序化和規(guī)范化運(yùn)行；保障機(jī)制主要是通過(guò)物質(zhì)條件、精神條件和平臺(tái)的提供使校企合作有更好的運(yùn)行空間。

三、職業(yè)教育校企合作可行性策略

1.校企合作的模式與方式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化

校企合作的職業(yè)院校和企業(yè)雙方實(shí)際合作的過(guò)程中都有較大的靈活性，因此不能采取固定單一的合作模式和方式。校企雙方應(yīng)在頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)交替的基礎(chǔ)上尋找更加合理和多樣化的人才培養(yǎng)模式，并在良好機(jī)制的保障下進(jìn)行更具吸引力的合作。

2.建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制

為保障校企合作的長(zhǎng)期有效運(yùn)行，必須建立相關(guān)的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。要完成這一目標(biāo)，不僅需要政府部門的牽線搭橋，通過(guò)相關(guān)政策的制定鼓勵(lì)校企合作，使校企合作制度化，完成各權(quán)益方利益的均等，還需要通過(guò)財(cái)政補(bǔ)助和稅收優(yōu)惠的方式鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)參與到校企合作中來(lái)。

3.校企合作法規(guī)建設(shè)勢(shì)在必行

為保證職業(yè)學(xué)校校企合作過(guò)程中學(xué)生的合法權(quán)益，保障校企合作教育模式的規(guī)范化運(yùn)行，政府部門應(yīng)制定完備的職業(yè)教育法。我們應(yīng)在學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家完備的職業(yè)教育法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀，在對(duì)企業(yè)參與校企合作的剛性要求與正面激勵(lì)的同時(shí)，制定出權(quán)威、完善的校企合作準(zhǔn)則和規(guī)范，使得校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)有效的解決。

4.出臺(tái)更加靈活多樣的校企合作政策

對(duì)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)，不同類型的院校和專業(yè)，應(yīng)當(dāng)出臺(tái)因地制宜的校企合作政策，避免大一統(tǒng)，增加實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、 工學(xué)交替的類型，在時(shí)間上給予更多的靈活性。還需要扶植校企合作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，利用政府事業(yè)單位、企業(yè)單位等搭建各種服務(wù)平臺(tái)，對(duì)于符合標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該予以認(rèn)可，并批準(zhǔn)職業(yè)院校和企業(yè)購(gòu)買該機(jī)構(gòu)的服務(wù)。