【摘 "要】學(xué)生想要迎合時(shí)代的發(fā)展需求，就要學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)的能力，所有教育的終究目的就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，學(xué)生想要跟上時(shí)代的步伐，就必須不斷的學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力是教師應(yīng)承擔(dān)的重任。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，必須正確指引學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) "學(xué)習(xí)能力 "提高

【中圖分類號(hào)】 G633.4 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A " " " "【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）08-0105-01

一、我國(guó)目前教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教師教學(xué)素質(zhì)也有了明顯的提高，但教師教學(xué)理論水平還有待提高，語(yǔ)言能力教學(xué)與教學(xué)能力也達(dá)不到對(duì)等關(guān)系。目前有關(guān)教學(xué)理論與實(shí)踐二者的關(guān)系在國(guó)際教師教育中雖已有了明確的認(rèn)識(shí)，但在我國(guó)普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象。說(shuō)明我國(guó)的教育事業(yè)主流仍局限于技能培訓(xùn)，對(duì)理論素質(zhì)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)能力

1.結(jié)合教材采取學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方式

學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是指對(duì)學(xué)生通過(guò)一定的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)，充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的主要途徑.高中生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，所以在對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)形成一定的認(rèn)知系統(tǒng)，根據(jù)這個(gè)心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律可以對(duì)學(xué)生采取歸納法教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)一反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言形成初步感情認(rèn)識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，例如要求學(xué)生找出文章或句子中的規(guī)律或共同點(diǎn)。

讓學(xué)生自己總結(jié)以上過(guò)去分詞在句子中的用法，通過(guò)歸納，學(xué)生會(huì)得出結(jié)論：上面句子中的過(guò)去分詞在句子中的成分均為狀語(yǔ)，包括時(shí)間狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)和條件狀語(yǔ)。這樣的方式會(huì)比教師直接口述授課效果好得多，對(duì)學(xué)生的自行歸納、總結(jié)和學(xué)習(xí)能力有很大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是使學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面著手。

第一，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。古人云“凡事預(yù)則立，不立則廢”。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃才不會(huì)打亂仗，就可以按照制定好的計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和精力分配。學(xué)習(xí)一定要有動(dòng)力和方向，而有了學(xué)習(xí)計(jì)劃就有了目標(biāo)，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況正確引導(dǎo)其制定一個(gè)適合自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。幫助學(xué)生根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或單元的小目標(biāo)，使學(xué)生在不斷達(dá)成目標(biāo)的激勵(lì)下，愛(ài)好學(xué)習(xí)，由起初的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)，這將有助于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

第二，督促學(xué)生課前自學(xué)。英語(yǔ)作為非母語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法多、詞匯量大、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)難掌握是學(xué)生們普遍的困擾。如果在課前不對(duì)新的單詞、語(yǔ)法、發(fā)音等進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)，老師講新課時(shí)就會(huì)渾然不知，像被蒙在鼓里一樣，掌握不到知識(shí)要領(lǐng)，只能盲目的聽(tīng)講，反之課前自學(xué)的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力有所提高，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課前自學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起思考，避免了學(xué)生上課盲目學(xué)習(xí)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查字典解決問(wèn)題，記例句的基礎(chǔ)上用新的單詞造句，自己找具有代表性的典型句型和好的表達(dá)方法進(jìn)行模仿，找出課文中的難點(diǎn)，解決不了的用筆標(biāo)記，當(dāng)老師講解時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。

第三，上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤記筆記。課堂是教師實(shí)施教學(xué)的重要渠道，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、勤記筆記的好習(xí)慣。在課堂上，要高度集中注意力，認(rèn)真思考，積極參與老師授課，盡量在課堂上記住該課生詞、語(yǔ)法、典型例句，做到當(dāng)堂消化。做好筆記不是一件容易的事，著名作家塞繆爾.約翰遜曾說(shuō)過(guò)做筆記是“必要的痛苦”。因?yàn)楣P記的記錄的永久性的，而人大腦的記憶力是有限的，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)有十分重要的作用。而且記筆記有助于學(xué)生捕捉重要信息能力的提高，做好關(guān)鍵詞標(biāo)注。建議在課外閱讀時(shí)也扼要記些筆記，索引、摘錄等。

第四，做好課后復(fù)習(xí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)有助于加深對(duì)新知識(shí)的掌握和理解，做到靈活運(yùn)用。經(jīng)相關(guān)心理學(xué)研究表明，新知識(shí)學(xué)習(xí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較快，而以后的時(shí)間里遺忘速度減慢，所以課后復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，最好在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行。

第五，經(jīng)常練習(xí)。俗話說(shuō)“熟能生巧”，只有反復(fù)的練習(xí)，才能真正的掌握知識(shí)要領(lǐng)，舉一反三。而且對(duì)于一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，更要在練習(xí)中學(xué)會(huì)，對(duì)交際能力最好的培養(yǎng)和訓(xùn)練就是讓其在交際中得到鍛煉，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加多種訓(xùn)練機(jī)會(huì)來(lái)提高英語(yǔ)水平。例如，英語(yǔ)競(jìng)賽，口語(yǔ)競(jìng)賽、英文歌比賽或參加英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，使學(xué)生在練習(xí)中得到交際能力的提高。

總之，要善于運(yùn)用新穎的授課方法教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，多在交際中練習(xí)可以有效提高學(xué)生的交際能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] "雷嵐.高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探[J].科技信息，2011，15：251+271

[2] "彭惠.高中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)共同體研究[D].西南大學(xué)，2012