【摘 "要】語感不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)英語語言的感受領(lǐng)悟程度，同時(shí)也能夠反映其整體水平及語言駕馭能力。不同學(xué)生之間英語語感的強(qiáng)弱不僅受到其自身?xiàng)l件的影響，而且與其所處環(huán)境及接受的教學(xué)方式之間存在著密切聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】高中英語 "語感培養(yǎng) "有效措施 "探討分析

【中圖分類號(hào)】 G633.4 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A " " " "【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）08-0102-01

英語教師應(yīng)該了解教學(xué)措施及環(huán)境對(duì)學(xué)生英語語感形成所產(chǎn)生的影響，采取有效措施為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其英語語感水平的提升。本文以高中英語語感培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，淺談幾種有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感的教學(xué)措施，希望能為相關(guān)工作者提供一些借鑒。

一、增加西方文化知識(shí)講解

中西方文化之間存在巨大差異，因此在學(xué)習(xí)英語時(shí)必須首先區(qū)分兩者之間的本質(zhì)差異，并在學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)西方文化知識(shí)的掌握力度。如果按照中文表達(dá)邏輯或習(xí)慣進(jìn)行英語闡述，句式與表達(dá)方法都無法滿足英語語言原則。只有了解必要的西方文化知識(shí)，才能正確運(yùn)用英語語言進(jìn)行思想、情感表達(dá)或傳遞信息，并在使用過程中不斷培養(yǎng)語感。教師可以首先要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，如每周抄寫一篇英語美文，然后再進(jìn)行主題闡述;或者在英語課堂開始前要求學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過這些方式增加英語知識(shí)。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，經(jīng)常摘抄一些詞語、短語、精彩短文或俗語，特別是地道的英語語言表達(dá)，在記錄中還要正確區(qū)分與漢語表達(dá)方式差異較大的句式。完成筆記摘錄后還應(yīng)經(jīng)常翻閱、朗讀甚至背誦，學(xué)生知識(shí)體系中蘊(yùn)含有大量的地道英語表達(dá)句式、優(yōu)美詞句、精彩短文，并多在表達(dá)時(shí)加以模仿或增加運(yùn)用次數(shù)，這樣語言運(yùn)用技能及英語語感培養(yǎng)效果會(huì)非常顯著。

二、充分結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅速提升，知識(shí)傳播方式有了很大改變，不再局限于傳統(tǒng)書寫及口頭傳授模式，目前電腦等多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)充分利用這些先進(jìn)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造良好的語感培養(yǎng)氛圍。結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行英語知識(shí)講解，能夠激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中充分掌握知識(shí)，由此可知多媒體教學(xué)模式是培養(yǎng)英語語感的有效方法。教師經(jīng)由英語電影播放來營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的語言交流使用環(huán)境，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)影片中的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生掌握不同情境中的差異表達(dá)形式。另外，還能幫助學(xué)生迅速拓展視野，最大程度地提升自身英語語感水平。在結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行語感培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求：首先，教師選擇播放的電影應(yīng)具有非常廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，人物具有極強(qiáng)個(gè)性，語言鮮明，能夠給學(xué)生留下深刻印象，而且要注意把握影片的情節(jié)及語言難度。其次，教師在播放前可適當(dāng)安排一些契合影片主題的任務(wù)，要求學(xué)生在觀看后進(jìn)行回答，可以小組討論形式進(jìn)行。最后，在影片播放后，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，用英語對(duì)電影進(jìn)行概括或者講解自己的觀影感受。

三、開展閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)活動(dòng)

閱讀教學(xué)的目的就是通過培養(yǎng)語感，使學(xué)生達(dá)到吸收和利用信息分析、解決問題的能力，提高學(xué)生深層理解和評(píng)價(jià)文章的能力，達(dá)到綜合運(yùn)用語言和交際的能力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中生除教材外，課外閱讀量累計(jì)必須達(dá)到23萬詞以上;能閱讀適合高中生的英語報(bào)紙和雜志;能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息;能通過文章的線索進(jìn)行推理;能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義;能理解文章主旨和作者意圖;能從一般性文章中獲取和處理主要信息?！边@就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀培養(yǎng)語感，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語篇的理解能力及對(duì)語言的感悟能力。具體方法如下：首先，引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，掌握文章大意、段落大意，回答體現(xiàn)文章中心思想的問題。其次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀全文，抓住文章細(xì)節(jié)并完成深層理解練習(xí)，在進(jìn)行高三閱讀課教學(xué)時(shí)要盡量按高考要求設(shè)計(jì)閱讀理解題。再次，指導(dǎo)學(xué)生聽、讀、背誦課文。第四，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。運(yùn)用這些方法，再給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧指導(dǎo)，如怎樣找中心句、怎樣通過上下文語境猜測(cè)詞意、怎樣推理判斷、怎樣提高閱讀速度等，使整篇課文不斷在學(xué)生的頭腦中浮現(xiàn)，從而使學(xué)生由理解課文、掌握課文到運(yùn)用課文，不斷提高閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生語感。另外，高中生除教材外，必須增加課外閱讀量。

總之，英語語感是一種道之無形卻又真實(shí)貫穿，并影響學(xué)習(xí)成果的概念，主要反映學(xué)習(xí)者對(duì)英語這種語言的感知敏銳程度及技能。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語語感過程中，首先應(yīng)充分挖掘其自主能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并在教師的指導(dǎo)下潛移默化地培養(yǎng)自身英語語感。培養(yǎng)英語語感的最根本目的是通過施行各種措施及方法迅速提升學(xué)生對(duì)英語語言的感悟技能，使其真正掌握英語語言并熟練應(yīng)用。英語語感培養(yǎng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入巨大精力來完成的事情，教師只有保持耐心從基礎(chǔ)做起，為學(xué)生打?qū)嵏?，才能在未來收獲豐盛的教學(xué)成果。

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