【摘 "要】時代在飛速發(fā)展，隨之而來的是信息技術的變革，如今ipad等新型信息技術工具在社會上普及，它帶來了我們對傳統(tǒng)教學模式的思考和再設計。隨著我們不斷的改進和創(chuàng)新，e學習的效用加倍了課堂的自主高效。本文從E學習的特點入手，從教與學兩方面來探討其影響。

【關鍵詞】 e學習 "創(chuàng)新 "自主高效

【中圖分類號】 G623 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0092-01

教師的角色已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上掌控者的角色，因此“e學習”應運而生?！癳學習”又叫做數(shù)字化學習，是以使網(wǎng)絡和信息技術為支撐，現(xiàn)有教材為基礎，積極探索和創(chuàng)新有利于學生自主學習的教材呈現(xiàn)方式，突出開放、多邊互動與探究性 ;在優(yōu)化課程形態(tài)、更新教材呈現(xiàn)方式、變革教育教學方式、創(chuàng)新評價體系、實現(xiàn)數(shù)字化管理等方面做出嘗試。以適應社會需求、滿足學生全面而有個性的發(fā)展。

一、“e學習”的特點

1.拓展性

用傳統(tǒng)意義上的教學模式我們不能回放任何一段過程，這樣直接導致我們沒有辦法關注到每位學生的學習變化。課堂上長時間的高度集中常常會使學生感到疲倦，如果教師預先上傳一些教輔資料、有趣的視頻，在上課期間能利用ipad拓展相應的課外知識，那么整堂課會更加豐富活潑。

2.開放性

傳統(tǒng)的教學模式更趨向于靜態(tài)的教學，很難真正拓展學生的視野。豐富課程資源、拓展英語學習渠道是現(xiàn)代英語課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學生可以利用ipad自行選擇想要了解的內容，使教學不再抽象和教條。讓學生意識到課程的有用性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.互動性

在e課堂里，學生不再是被動的灌輸知識，而是有思想自覺的去接受消化，這樣一個過程必然會產(chǎn)生問題，此時e學習的特點就凸顯出來了，學生可以利用ipad進行交流，或是直接詢問教師。同樣，教師也可以從學生的問題中得到關于本課的反饋，為教學做更好得鋪墊。

二 、e學習的影響

1.教師角色的轉換 由主導者變?yōu)橐龑д?/p>

從古至今，教師的使命是傳道、授業(yè)、解惑，但是歸根到底教師也會受時代的影響，其思想也是具有局限性的。面對性格迥異的學生，為了更順利的進行教學，教師會在不知不覺中用同一種模式去協(xié)調所有學生的認知水平，整個的課堂教學都是由教師掌控，我們號召自主高效，卻礙于技術平臺的不成熟，無法真正做到教學相長。

ipad的技術在某種程度上而言真正實現(xiàn)了自主高效的課堂，教師能夠及時得到反饋，了解學生的學習成效以及學習弱點。在課文語音朗讀指導方面有這樣一個例子

T：Now boys and girls， please use your ipad and read after it.緊接著學生都佩戴好耳機，認真跟讀錄音，模仿其中的語音語調，同時教師可以用ipad來聽到學生的錄音，了解他們的學習成效。

T：xxx did a good job. You can get a high point.教師根據(jù)自己聽到的錄音，了解學生的不足以后集體指導，而不再是傳統(tǒng)意義上的follow me，如果說以前的是一種硬性的模式，那么現(xiàn)在的就是人性化的引導，師生之間更容易達到一種默契。

T：Now you can choose the way you like.讓學生自己選在自己喜歡的朗讀方式，整個這一部分本來應該是很枯燥的，在以往的公開課中它更流于一種形式，而e學習中它更突出了教師的引導作用，學生更能人性化的學習，而不用再追從同一種要求。

2.學生角色的轉換 由被動者便為主動者

可以說e學習是學生非常喜歡的模式，盡管網(wǎng)絡會帶來一些負面的影響，但是通過教師的監(jiān)督和設置，這些問題都可以有效解決。

高年級的學生在學習英語的過程中經(jīng)常會遇到一些歷史性的背景問題，通過ipad的搜索學生能夠提前了解到相關知識，并能查詢自己感興趣的知識鏈接，除此以外學生所不懂得問題也可以提前做好預習工作，這樣高效自主的課前準備勢必會為課堂增色不少。新課標關注學生的綜合語言運用能力，學生的口頭輸出是教師所關心的重要部分。在一堂關于探討Halloween的文本教學中，這位教師一改傳統(tǒng)模式，利用ipad的突出功能，真正把課堂的大部分時間交給學生，學生能根據(jù)各種圖片來組織語言，并采用小組討論的方式各抒己見。她采用的任務型教學法也在這堂課中表現(xiàn)的淋漓盡致，一堂課ppt只有幾張，卻得到了所有教師的一致好評，讓我們真正意識到了e學習的魅力。有了e學習的輔助，學生碰到疑難也會自己網(wǎng)上查字典，并跟其他同學分享。

網(wǎng)絡資源很多，學生可以根據(jù)自己的情況查閱自己感興趣的知識內容，或者在線即可跟教師交流，新的技術能創(chuàng)造無限的可能性，數(shù)字化的教學能夠滿足教學的多元化，更能體現(xiàn)因材施教。

三、結語

E學習無疑是網(wǎng)絡技術對學習的重大變革。在E課堂上，學生人手一臺平板電腦，在教師的引領下，通過學校自主開發(fā)的數(shù)字化學習平臺自主上網(wǎng)學習豐富多樣的教育教學資源、方便快捷的互動交流、小組合作自主學習方式、分層教學、按需學習等方式讓人耳目一新。

新技術的引進以及推廣是不會在短時間內完成的，但是它的優(yōu)越性確卻是顯而易見的。毫無疑問，e學習是未來教育的走向，它更為實現(xiàn)了課堂真正的自主高效，無論是從教師還是學生的角度看，這是人性化的教學，相信E學習能為未來創(chuàng)造更多的可能性。