[摘 要]：小學(xué)語文教學(xué)一直存在著“慢、差、少、費(fèi)”的現(xiàn)象，長久以來倍受批評。小學(xué)語文教學(xué)課堂應(yīng)該是輕松、愉快、自由、高效的課堂，在課堂中小學(xué)生能夠快樂地汲取知識，教師能夠熱情的傳授知識，這樣才能改變小學(xué)語文教學(xué)的諸多弊端，適應(yīng)新課程改革的需求。小學(xué)語文教學(xué)構(gòu)建高效課堂對于小學(xué)生來說，可以提升智力，培養(yǎng)思維，擴(kuò)展知識，凈化心靈，陶冶情操，升華道德。四十幾分鐘的課堂，應(yīng)該讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中度過，這樣才能從真正意義上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，下文將對如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂作簡單分析，供相關(guān)人士參考。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 語文教學(xué) 高效課堂

隨著新課改的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育越來越被社會大眾接受，教師的教學(xué)觀念也得到了更新，教學(xué)手段也有所改進(jìn)。但是，在實際的教學(xué)過程中，課堂效率低仍然是教學(xué)管理中的一大問題，小學(xué)生的年齡較小，學(xué)習(xí)知識需要通過一些比較有趣的方式，來提起學(xué)生的興趣，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生能夠在一種比較輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂。

一：小學(xué)語文高效課堂的特點(diǎn)

1：課堂氛圍比較和諧。愉悅舒適的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生的心理得到最大限度的放松，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我思考，因而能否構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍與高效的語文課堂建設(shè)有著緊密的聯(lián)系。如若課堂具備較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的注意力，將學(xué)生置于一個活力四射的課堂之中。

2：教師和學(xué)生之間存在互動。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)給予了高度的關(guān)注，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，增加教師和學(xué)生之間的互動是實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂目標(biāo)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從只有教師講解的束縛中釋放出來，給予學(xué)生質(zhì)疑、思考、提問的權(quán)利，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動中讓學(xué)生增長能力、汲取知識、增進(jìn)師生之間的情感。

3：教學(xué)方法的巧妙靈活性。小學(xué)生的思維比較抽象具有跳躍性，思維能力也比較弱，所以小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)活動時應(yīng)該采取一些具有針對性的教學(xué)手段，以此來提高學(xué)生的感受和直觀印象。語文是一門以文字作為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要通過語感、語速、語境等來激發(fā)學(xué)生的思想和情緒，從而體會作者賦予到文章中的情感。這些對于小學(xué)生來說有一定的困難，所以教師在教學(xué)的時候要注重教學(xué)方式的巧妙靈活，運(yùn)用小學(xué)生能夠接受的手段，化難為易，化抽象為直觀，以此來啟發(fā)學(xué)生的思想，加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。

二：構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的具體過程

1：課前調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行課前學(xué)生情緒的調(diào)動，這是教好語文課的基礎(chǔ)。在進(jìn)入正式的講課之前，可以抽出前幾分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生背誦一些比較簡短的詩歌或者猜一些字謎，學(xué)生對于小游戲往往沒什么抵抗力，所以在這種情形下，可以比較容易的將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生以一種熱情、興奮的態(tài)度汲取新的知識，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果，

2：進(jìn)行趣味性的教學(xué)。輕松愉悅的環(huán)境能夠讓讓人產(chǎn)生安全、自由的心理，有利于獲取知識。小學(xué)語文教師可以運(yùn)用各種有趣的知識進(jìn)行趣味性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生的注意力集中在課本知識上。與此同時教師需要注意的是，將教學(xué)的趣味性和知識的連貫性等銜接起來，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行授課，不能偏離主題，這樣進(jìn)行趣味性教學(xué)的目的才能達(dá)到，才能為構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂貢獻(xiàn)一份力。

3：教學(xué)過程中適時鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。由于小學(xué)生的年齡比較小，所以對于那些看似掌握了的知識，其實他們對知識不夠熟悉。因而，小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候應(yīng)該及時鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生在回憶的過程中加深對所學(xué)知識的記憶。同時在教學(xué)的過程中，進(jìn)行新舊知識的交替可以刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生的精神處于一種興奮的狀態(tài)，這樣更容易掌握一些新的知識。教師在教授完相應(yīng)的知識后，可以留一些時間給學(xué)生自由分配，讓他們及時進(jìn)行知識的鞏固，這樣日積月累，學(xué)生的記憶的知識會越來越多。掌握了一定的技巧，記憶也效率也會提高，同時小學(xué)語文課堂的效率也會得到相應(yīng)的提高。

三：小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建需要注意的事項

1：教師應(yīng)該具備清晰的教學(xué)思路。小學(xué)語文教學(xué)不能僅僅體現(xiàn)在教學(xué)上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生對于課堂教育的反饋上。從一定意義上就是說教師不應(yīng)該只是教學(xué)，而應(yīng)該起著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該具備清晰的教學(xué)思路，對于課堂中出現(xiàn)的各種情況從容面對，做出合理的教學(xué)策略，與學(xué)生相互配合完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

2：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中具有重要的作用，小學(xué)生通過小組內(nèi)的討論和小組間的交流，交換各自的觀念和想法，彼此協(xié)商理解，形成自身的認(rèn)知和情感。教師在語文教學(xué)開始之前就應(yīng)該做好小組合作的準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中設(shè)計一個討論的環(huán)節(jié)，給出學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行交流討論，教師在其中充當(dāng)一個指導(dǎo)的作用。但是值得教師關(guān)注的是，這個問題需不需要小組合作討論，在很大程度上需要尊重學(xué)生的需求。如果學(xué)生覺得需要交流，教師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生交流。如果主題比較枯燥，能夠擴(kuò)充的空間比較小，教師就應(yīng)該適時制止，避免不必要的時間浪費(fèi)。

3：小學(xué)語文教師應(yīng)該設(shè)置一些提問。小學(xué)語文課堂中，教師如果能夠提出一些問題，就能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生一旦具備了好奇心，就會去開動自己的腦筋去弄明白那些問題，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成主動思考問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。同時教師提出的問題應(yīng)該與學(xué)生的知識水平相適應(yīng)，同時，教師對于小學(xué)生給出的回答不能僅僅只給出對或者錯的機(jī)械回答，應(yīng)該給出相應(yīng)的建議，這樣有利學(xué)生逐步完善自身的思考方式。

結(jié)束語：

構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是新的課程改革發(fā)展的必然形式，在比較輕松地課堂氛圍中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人公。高效的語文課堂能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識面，這對于提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量有著巨大的推動作用。通過學(xué)生和教師的共同努力，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建一定會日益完善。

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