聲樂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同聲音的條件和特點(diǎn)，不同的音樂素質(zhì)，科學(xué)，思想，知識(shí)，技術(shù)與藝術(shù)于一體的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。高中聲樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中占舉足輕重的地位。

一、高中聲樂教學(xué)現(xiàn)狀及高中生的生理和心理特點(diǎn)

（一）高中聲樂專業(yè)的特點(diǎn)

聲樂教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，它不但可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的各方面能力，而且科學(xué)發(fā)聲有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的聲音。近年來，許多學(xué)生因高考?jí)毫薮蠖x擇藝術(shù)類高考，且聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生與日俱增，所以聲樂教育方面壓力也隨之增加。高中聲樂學(xué)習(xí)大致兩年，所以要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，要取其精華去其糟粕，這是一項(xiàng)很艱巨的工作，要求學(xué)生要充分掌握各項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，吐故納新。老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)有充分的交流，以便根據(jù)各自條件和學(xué)校的環(huán)境，來提高教學(xué)水平。

（二）高中生的生理和心理特點(diǎn)

在高中的學(xué)習(xí)生活階段中，學(xué)生的身高，體重，胸圍等元素都在快速的生長(zhǎng)。男孩第二性征表現(xiàn)明顯，喉結(jié)變大，開始長(zhǎng)出胡須，聲音變粗或嘶啞，女孩聲調(diào)變高等。高中生的心理承受能力和身體心理素質(zhì)都基本上已經(jīng)成熟了。在情感方面，高中生處在一個(gè)典型的困難時(shí)期，負(fù)面情緒出現(xiàn)的頻率和強(qiáng)度均高于積極情感，情感的表達(dá)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性，雖然他們更敏感，但對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)能力卻沒有太大的變化。高中生的對(duì)于自己的評(píng)價(jià)也會(huì)非常多，總是會(huì)適時(shí)地注意和審視自己的內(nèi)心想法和性格特征。然而，他們的自我評(píng)價(jià)一般不是很客觀，或高估自己，目中無人，傲慢；或低估自己，自卑，妄自菲薄。高中生自尊是最敏感的，一方面，在教師和同學(xué)面前，想要積極表現(xiàn)自己，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)注；另一方面，當(dāng)他們的自尊心受到傷害時(shí)，也很容易讓他們引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。聲樂教師應(yīng)該根據(jù)高中生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，有效地進(jìn)行高中聲樂教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱意識(shí)

（一）端正學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂的興趣

“態(tài)度決定一切”。做任何事情首先要端正好自己的態(tài)度，以一顆寬容的心去愛自己的學(xué)生。尤其是對(duì)于藝術(shù)類的學(xué)生，他們的思想本來就比普通的文理科生更細(xì)膩、更豐富，因此在學(xué)習(xí)上往往會(huì)根據(jù)自己的喜好來選擇老師，有自己喜歡的老師就喜歡學(xué)他的課，不喜歡的就不學(xué)。因此作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜歡自己。怎么讓學(xué)生喜歡自己呢？這就要求這個(gè)老師要真心的去了解、去理解他們，與他們成為朋友，而不是以一種高姿態(tài)的老師身份去壓制他們，這樣往往會(huì)適得其反。同時(shí)，興趣是最好的老師，對(duì)于聲樂課來說當(dāng)然也不例外，所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂的興趣也是至關(guān)重要的。

（二）演唱的基本方法與技巧

1.培養(yǎng)正確的歌唱姿勢(shì)

唱歌姿勢(shì)，在聲樂學(xué)習(xí)過程里一直處在一個(gè)很重要的位置上面，對(duì)正確的發(fā)聲有很大的影響。只有正確的歌唱狀態(tài)和姿勢(shì)，發(fā)聲器官才能正常的運(yùn)行工作，才能唱出優(yōu)美的歌聲。否則在歌唱時(shí)會(huì)由于緊張?jiān)斐尚夭克?，聳肩，腹部干癟等一系列錯(cuò)誤的，不利于歌唱的姿勢(shì)，時(shí)間久了，就會(huì)造成下巴和頸部的緊張、僵硬，影響聲帶的正常發(fā)聲。因此，我們必須培養(yǎng)正確的唱歌姿勢(shì)。正確的唱歌姿勢(shì)，男孩采取站立，腳微微張開與肩同寬，以確保良好的重心，女孩丁字步站立，焦點(diǎn)落在左腳處，但也要確保雙肩放松，頭微抬，讓身體放松，呼吸順暢。當(dāng)然歌唱姿勢(shì)也不是一成不變的，也可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是歌劇的演出。

2.掌握歌唱中的呼吸

呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。由于呼吸關(guān)系到歌唱的發(fā)聲、咬字和共鳴，對(duì)歌唱者的氣息作用有直接的影響，所以呼吸的正確和自然是我們學(xué)習(xí)聲樂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)聲樂，有些老師會(huì)說，當(dāng)你開始呼吸，你應(yīng)該收緊腹部，下肋骨周圍的肌肉強(qiáng)烈收縮。有些老師曾告訴過你，這是完全沒有根據(jù)的說法，如果你嘗試這奇怪的呼吸，你將永遠(yuǎn)無法支持你的聲音。有的老師會(huì)告訴你，你應(yīng)該讓你的腹部緊張起來，對(duì)隔膜是一個(gè)很好的推動(dòng)。因此，不同思想流派的老師會(huì)告訴你使用不同的呼吸方法。在支撐聲音時(shí)，老師會(huì)跟你說，讓胸部逐漸下沉放松，保持一個(gè)穩(wěn)定的肺部和脊椎肌肉壓力。聲樂歌唱的氣息應(yīng)用非常多，并不是只用腹部或者胸部某個(gè)部位的肌肉來達(dá)到想要的效果。正確的歌唱呼吸的目的不是要通過不同的呼吸模式的建立實(shí)現(xiàn)的，相反，完美的歌唱呼吸是在自然呼吸的模式下建立的。

3.正確的發(fā)音跟咬字

音樂本身和語言文化的結(jié)合是聲樂歌唱藝術(shù)中最為重要的功能。除了準(zhǔn)確，漂亮，美麗的聲音能夠感動(dòng)聽眾之外，還要讓聽眾清楚地了解到歌詞所要表達(dá)的意思。這就要求我們?cè)诔璧臅r(shí)候要保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把每個(gè)字都唱的清楚，這也就是我們平時(shí)所說的“字正腔圓”。字正，就是吐字清晰，發(fā)音正確，即行話所說字音咬得準(zhǔn)；腔圓，指行腔委婉圓潤(rùn)、合調(diào)，這就要求學(xué)生歌唱時(shí)，元音音質(zhì)飽滿，富有感染力、穿透力。正如李雙江評(píng)論歌手時(shí)說：“字正了，腔就圓了”。很明顯，“字”和“腔”同樣重要，無論你偏向哪一邊，都是不能正確的完成演唱的。如《瑪麗諾之歌》，這是一首活潑歡快的的歌曲，演唱它時(shí)需要嘴唇，牙齒，舌頭的活動(dòng)靈活，字與字之前的轉(zhuǎn)換要快，不能拖泥帶水，慢慢吞吞的，尤其是最后“阿巴代里代里代里代里代拉………”，要求舌頭運(yùn)動(dòng)靈活，歌詞要求既清楚又明了。

（三）培養(yǎng)歌曲情感表現(xiàn)力

1.學(xué)會(huì)正確“模仿”

與聲樂學(xué)習(xí)相關(guān)的便是模仿，對(duì)初學(xué)者來說，他們可以從直接模仿和間接模仿中獲得歌唱方法。模仿只是眾多聲樂學(xué)習(xí)手段中的一種，它既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。當(dāng)然學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生應(yīng)該從自身的條件出發(fā)，正確的研究了解。從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、獲得發(fā)展。同樣在聲樂研究方面通過合理的模仿可以使我們充分了解模仿的重要性，以合理利用模仿提高演唱水平。模擬歌唱可以說是在聲樂學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)槊恳粋€(gè)歌唱家演繹的作品無一不是他們聲樂的最高境界，譬如：嗓音的運(yùn)用；旋律的處理；感情的處理等，當(dāng)然也可以說每一個(gè)好的聲樂作品，每一個(gè)歌唱家都是我們最好的老師。但什么是最有效的模仿？我認(rèn)為你應(yīng)該把所有的作品分類：例如從歌曲的范圍，是根據(jù)歌曲的程度分類，首先從范圍窄短的歌曲學(xué)唱，學(xué)所有歌手演唱風(fēng)格和聲音的運(yùn)用；我們也可以根據(jù)歌曲的演唱風(fēng)格進(jìn)行分類，掌握歌唱風(fēng)格；但要注意，避免盲目模仿，多比較，多聽，多分析，學(xué)習(xí)正確的模仿。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生多上臺(tái)，積累表演經(jīng)驗(yàn)

聲樂表演其實(shí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此聲樂教師在平時(shí)就應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)自己的學(xué)生參與演出，同時(shí)還要每隔一段時(shí)間就組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的專業(yè)匯報(bào)演出。在臺(tái)上表演的學(xué)生也可以根據(jù)環(huán)境來調(diào)整自己的狀態(tài)，除了聲音、情感上的要求外，還要求要有樸實(shí)大方的“臺(tái)”風(fēng)，穩(wěn)健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨(dú)到之處和自己的演唱特點(diǎn)。在臺(tái)下的學(xué)生可以依據(jù)臺(tái)上同學(xué)的演唱找出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，用于改正自己的歌唱狀態(tài)。教師作為觀眾相對(duì)較遠(yuǎn)的觀察學(xué)生的狀態(tài)，用觀眾的角色去了解自己學(xué)生的整段表演，準(zhǔn)確的找出在他們歌唱時(shí)所存在的一些缺點(diǎn)，也要替他們找到解決毛病的正確方法，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生整體的演唱和表演水平。同時(shí)，教師可以從中提高自己的教學(xué)能力。