[摘 要]：學(xué)生進(jìn)入少年時(shí)期，他們的生理、心理日趨成熟，在學(xué)習(xí)上也有了自己初步的見(jiàn)解。根據(jù)《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱《新標(biāo)準(zhǔn)》）的規(guī)定。在現(xiàn)編的初中音樂(lè)教材里，適當(dāng)減少了唱歌課的數(shù)量，用以保護(hù)學(xué)生的嗓子，因此音樂(lè)欣賞課在音樂(lè)課堂上占了很重要的地位。但目前，初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方式千遍一律，教學(xué)方法落后，嚴(yán)重地影響了初中生個(gè)性的發(fā)展，這些教學(xué)方式、方法亟待改革。下面，我就初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式以及音樂(lè)教師的素質(zhì)等問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[關(guān)鍵詞]：改革 初中音樂(lè) 欣賞課 教學(xué)模式 勢(shì)在必行

一、要注重對(duì)音樂(lè)教育改革背景的了解

在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，基礎(chǔ)素質(zhì)教育得到了足夠的重視.一直不斷的改革和發(fā)展，教育方式也日新月異，音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，由于它具有提高人類(lèi)全面素質(zhì)這一獨(dú)特的教育功能，音樂(lè)已經(jīng)受到了各方面人士所予以的特殊關(guān)注，人們已經(jīng)意識(shí)到美育對(duì)于培養(yǎng)具有高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才的重要性。單靠注入式教育法去教授學(xué)生已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師教育的方式必須擺脫傳統(tǒng)教育的思想束縛，用開(kāi)放式的創(chuàng)造性思維教學(xué)。2001年，我國(guó)的教育部門(mén)為使音樂(lè)教育適應(yīng)2 l世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人民素質(zhì)的要求制定了我國(guó)音樂(lè)教育史上第一部《新標(biāo)準(zhǔn)》。幾年來(lái)，《新標(biāo)準(zhǔn)》在城市的中小學(xué)里實(shí)施起來(lái)得心應(yīng)手。

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也逐漸完善，但是許多教師在上課時(shí)并沒(méi)有使用新的教學(xué)設(shè)備，有的音樂(lè)欣賞課還是像以前那樣干篇一律：介紹作者，介紹樂(lè)曲（歌曲）的背景，介紹曲子的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一下樂(lè)曲的情緒和大概內(nèi)容，再聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)，教學(xué)生學(xué)會(huì)唱主旋律，要求背誦音樂(lè)家的生辰年月、代表作品等等就過(guò)去了。這種把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)中的客體，要求用背誦來(lái)記內(nèi)容的做法，極大地?fù)p傷了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查，幾乎所有的初中生都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)現(xiàn)代流行音樂(lè)追求的熱情很高。他們也都喜歡上音樂(lè)課，卻不喜歡教材上的曲子，只有1 0%的學(xué)生能認(rèn)同音樂(lè)課本上的音樂(lè)。

二、充分認(rèn)識(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)音樂(lè)教育的新要求

舊的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，是以學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、技能訓(xùn)練為中心，以傳授體系化的學(xué)科知識(shí)為貫穿線。對(duì)中學(xué)欣賞課的要求是：每學(xué)年都欣賞一些我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)、中外音樂(lè)作品；了解一些中外的杰出音樂(lè)家以及一點(diǎn)音樂(lè)常識(shí)；能夠聽(tīng)辨常見(jiàn)樂(lè)器的音色；能夠理解

音樂(lè)作品中的基本表現(xiàn)手段；每學(xué)年背幾首樂(lè)曲的曲名和主旋律。而這種單向灌輸式的教學(xué)模式、教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展要求?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》中，當(dāng)然也有不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)

要求，但這些內(nèi)容和要求，只是作為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的載體和過(guò)程。

《新標(biāo)準(zhǔn)》提倡“以人為本”，突出“人本主義”，是為了學(xué)生的一切學(xué)習(xí)，為了一切學(xué)生的學(xué)習(xí)，它的誕生體現(xiàn)了我國(guó)音樂(lè)教育的改革和發(fā)展。在以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等十個(gè)嶄新的音樂(lè)教學(xué)歷年的指導(dǎo)下，把課程目標(biāo)重新調(diào)整為情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)部分。將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)領(lǐng)域。并且他們不是單獨(dú)存在的，他們是一個(gè)相互相承的綜合體。

三、當(dāng)前改革音樂(lè)欣賞教學(xué)的思考

l促進(jìn)音樂(lè)教師的專業(yè)發(fā)展是前提音樂(lè)教師是音樂(lè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是音樂(lè)教學(xué)模式的執(zhí)行者，要提高初中音樂(lè)欣賞課的水平，必須把提高初中音樂(lè)師資隊(duì)伍素質(zhì)與水平放

在首位。首先，新世紀(jì)的中學(xué)音樂(lè)教師必須培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論，用科學(xué)的方法來(lái)觀察事物處理問(wèn)題，用發(fā)展的眼光來(lái)看待中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，并將這種觀點(diǎn)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中；其次，要有高尚的職業(yè)道德思想，敬業(yè)愛(ài)業(yè)是做好工作的前提，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是初中音樂(lè)教師素質(zhì)的主要體現(xiàn)；第三要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，有相當(dāng)一部分是從音樂(lè)師范學(xué)院畢業(yè)的音樂(lè)教師，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本音樂(lè)素質(zhì)方面都存在一些問(wèn)題。對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段不夠敏感，不能聽(tīng)辨出正誤。因此音樂(lè)教師只懂得彈琴、唱歌、跳舞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)、了解中外音樂(lè)發(fā)展史、有分析音樂(lè)作品的能力、懂得教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等；第四要熟悉現(xiàn)代教學(xué)理念?，F(xiàn)代教學(xué)理念是要把學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，做學(xué)習(xí)的主人。令學(xué)生全身心投入地參與和感知音樂(lè)。教師在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法時(shí)必須做到，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng).共同發(fā)展，師生建立平等的關(guān)系。要改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式，

處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境。

2引人入勝的導(dǎo)入是一堂好音樂(lè)欣賞課的開(kāi)端

興趣是人主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物傾向性意識(shí)。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果..在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用，這主導(dǎo)作用就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須在學(xué)生和欣賞的音樂(lè)作品之間架起橋梁，教師要研究需要向?qū)W生傳達(dá)什么，讓學(xué)生體驗(yàn)什么。而教師在課堂上的導(dǎo)入，就是“架橋”的過(guò)程。導(dǎo)入是否成功關(guān)系到整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師的導(dǎo)入力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)契入點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與。這樣可以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)了解音樂(lè)知識(shí)的目的。

3運(yùn)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)一切音樂(lè)元素

音樂(lè)欣賞必須依賴人的想象和聯(lián)系，學(xué)生對(duì)單一地聽(tīng)老師演唱或放磁帶錄音早就感到枯燥、單調(diào)，這樣的教學(xué)使教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。人的想象和聯(lián)系是靠語(yǔ)言和情景來(lái)激發(fā)的，而在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要使音樂(lè)情景再現(xiàn)，最簡(jiǎn)單實(shí)用的方法就是通過(guò)MIDI音樂(lè)、文學(xué)、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息來(lái)實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)將圖文聲像等合為一體，可以使虛幻的音樂(lè)變形象、使復(fù)雜的知識(shí)變簡(jiǎn)單、使零亂的頭緒條理化、同時(shí)給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。

除此之外，教師還可以把其他教學(xué)手段運(yùn)用到音樂(lè)欣賞教學(xué)中，在這就不一一列舉了?？傊處煴仨氄J(rèn)真分析教材的內(nèi)容，找準(zhǔn)契入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正得到音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)音樂(lè)潛能，發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力和自覺(jué)的樂(lè)感。

音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)提高初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，發(fā)展學(xué)生的想象力起著重要的作用。面對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式。在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，有許多的因素影響教學(xué)的質(zhì)量，這些問(wèn)題也不是一朝一夕就可以解決的。教師應(yīng)利用一切可行的教學(xué)策略使學(xué)生提高感受與鑒賞的能力，教育他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)。培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。