[摘 要]：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暢踔姓Z(yǔ)文的課堂教學(xué)，以往的呆板教學(xué)法已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，不能滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。近年來，新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的弊端也逐漸暴露了出來。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持完善教學(xué)手段，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高課堂教學(xué)效率。本文就結(jié)合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下新課程改革下其面臨的主要問題，并提出行之有效的對(duì)策實(shí)施教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]：初中 新課程 語(yǔ)文 教學(xué)方式 有效性

現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展迅猛，文化在社會(huì)中所起到的作用越來越重要，作為文化建設(shè)的主要形式，教育已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。教育教學(xué)水平不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)，而且成為了衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要參數(shù)。語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教育過程中又具有承上啟下的作用，它對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力、溝通能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮都有著不可替代的影響。但是，由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛和教學(xué)方式的限制，就使得初中語(yǔ)文教學(xué)還存在著很多難題，課堂依舊是 “一言堂”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到調(diào)動(dòng)，與新課程教學(xué)理念不符。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師一定要多與學(xué)生溝通，找到新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)存在的不足，并堅(jiān)持創(chuàng)新手段、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容，采取多種方式開展教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端

第一，教學(xué)用具落后。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中來已經(jīng)成為了必然之舉。但是，由于很多教師從教時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)新技術(shù)的掌握力度不夠，很難保證現(xiàn)代化手段的使用，課堂上依然只有黑板和講臺(tái)，與新課程教學(xué)理念不符。

第二，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，初中語(yǔ)文教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)會(huì)讀書的學(xué)生，教育最主要的目的是為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。但是，很多教師忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)得的知識(shí)無法在實(shí)際生活中使用。

第三，教學(xué)模式單一。以往的初中語(yǔ)文教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)死記硬背，教師往往采取灌輸式的方式實(shí)施教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣很難提升，教學(xué)效率不高，根本無法與新課程相契合。

二、初中新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)的有效方式

從以上內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了在新課程背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)存在的主要弊端。為了有效解決這些問題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使其更加符合新課程的教學(xué)思路，初中語(yǔ)文教師一定能要堅(jiān)持革新，不斷提升自身的文化素養(yǎng)，采取靈活多樣的手段實(shí)施教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

（一）搭建教師與學(xué)生良好溝通的橋梁

在教育教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是主體，兩者之間是相輔相成、協(xié)調(diào)一致的，只有促進(jìn)彼此的良好溝通，才能使教學(xué)方式得以順利運(yùn)用，確保教學(xué)效率的提升。對(duì)此，語(yǔ)文教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，明確他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的建議，在教學(xué)過程中堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的思想，并結(jié)合他們的看法選取教學(xué)方式，從而提高教學(xué)水平。

（二）堅(jiān)持現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用

由于社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展愈加迅速，采用現(xiàn)代化手段實(shí)施初中語(yǔ)文教學(xué)就成為了必然之舉。它能夠完善課堂教學(xué)用具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其與新課程教學(xué)理念更加契合，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的健全人才。具體來說，現(xiàn)代化技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用具有廣泛特征。

第一，利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行資料查找。現(xiàn)代教育技術(shù)具有較高的快捷性和便利性，它能夠提高資料查找的效率，簡(jiǎn)化教師在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)間，并實(shí)現(xiàn)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容豐富多樣，課后習(xí)題的樣式也更加新穎，能夠彌補(bǔ)課本上的知識(shí)漏洞，并達(dá)到有效檢測(cè)的目的，從而創(chuàng)建高效課堂；第二，利用現(xiàn)代化技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化技術(shù)具有多媒體功能，它能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)現(xiàn)聲音、語(yǔ)言、音樂、影視的傳播。例如，教師在對(duì)課文《背影》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以在課前利用現(xiàn)代化手段播放《父親》這首歌曲，進(jìn)而引出教學(xué)內(nèi)容；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在課堂授課過程中營(yíng)造一個(gè)合理的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，現(xiàn)代技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大交互功能和資源共享能力也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。將信息技術(shù)引入中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的良好溝通，還能實(shí)現(xiàn)不同班級(jí)、不同學(xué)校，甚至不同國(guó)家學(xué)生的互動(dòng)。利用Internet互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，還可以實(shí)時(shí)收發(fā)電子郵件，從而在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流。

（三）隨筆生活化教學(xué)方式的運(yùn)用

隨筆生活化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中將知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相連，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，我國(guó)在新出臺(tái)的教學(xué)新課程中明確提出了這一要求。隨筆生活化教學(xué)方式能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相連，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解，從而幫助學(xué)生更好的利用知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師一定要采取更具生活氣息的方法實(shí)施教學(xué)，保證學(xué)生做到學(xué)以致用。例如，教師在講解課文《致女兒的信》的時(shí)候，就可以將其與學(xué)生的生活實(shí)際相連，在課堂教學(xué)后，讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械哪赣H，并通過演講的方式來進(jìn)行表達(dá)。這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生的演講能力，而且讓他們感受到了母愛的偉大，使教學(xué)更加富有生活氣息。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程初中語(yǔ)文教學(xué)的改革下，以往的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，不符合學(xué)生的實(shí)際訴求。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性，初中語(yǔ)文教師一定要改變教學(xué)方式，將現(xiàn)代化設(shè)備引入教學(xué)之中，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

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