[摘 要]：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育教學(xué)改革不斷深入完善，學(xué)校教育在社會發(fā)展中的作用越來越重要。它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且已經(jīng)成為了衡量一個國家綜合國力的重要參數(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)科的教學(xué)，它對學(xué)生的邏輯思維具有更高的要求，數(shù)學(xué)知識一直以來也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。目前，新課改理念逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的新要求，不能培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。為了達(dá)到有效教學(xué)的目的，初中數(shù)學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將開放式教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，堅持調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從實際情況出發(fā)，為學(xué)生營造一個開放的課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：初中數(shù)學(xué) 開放式 教學(xué)模式 有效性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，各國競爭日漸激烈，教育教學(xué)作為人才培養(yǎng)的集中營，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。初中生正處于成長的關(guān)鍵時期，面臨著中考的壓力，而數(shù)學(xué)科目作為教學(xué)的難點，是教師教學(xué)的關(guān)鍵所在。隨著新課改理念的深入推進(jìn)，各初中學(xué)校不斷改進(jìn)以往的教學(xué)策略，堅持貫徹新的育人方針。但是，由于傳統(tǒng)思想的根深蒂固，以及教育教學(xué)水平的限制，就使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍處于落后階段，教學(xué)手段過于單一枯燥，課堂活躍度不夠。針對這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，簡單闡述一下如何改變以往的教學(xué)模式，將開放式教學(xué)引入其中，并談?wù)勂浜x和重要意義，從而進(jìn)一步提出切實運用這一教學(xué)方法的主要對策，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。

一、開放式教學(xué)模式的含義特點及其重要意義

想要打造一個積極開放的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)氛圍，并堅持課堂的開放度，首先就要明確什么是開放式教學(xué)模式及其特點和重要意義。從而切實提升課堂的活躍度，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

顧名思義，開放式教學(xué)就是采取更為活躍、開放的手段實施教學(xué)，它與封閉式教學(xué)相對應(yīng)而存在，是一種新的教學(xué)方法。具體來說，開放式教學(xué)是在一個相對寬松的開放氛圍中，教師和學(xué)生針對存在的問題進(jìn)行交流和溝通，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們求知欲的教學(xué)模式。其特點主要包括開放性、主體性和合作性。其中的開放性又包括師生關(guān)系的開放、學(xué)習(xí)過程的開放、學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放以及學(xué)習(xí)思維的開發(fā)等等；主體性是要堅持發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本；而合作性則強(qiáng)調(diào)師生共同合作，是開放式教學(xué)模式的主要優(yōu)點之一，它能夠加強(qiáng)師生溝通，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

將開放式教學(xué)模式運用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有非常重要的意義。它能夠突出更為先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，改變以往的枯燥教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個更為寬松向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)更加富有趣味，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、初中開放式數(shù)學(xué)教學(xué)的模式

從上訴內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取開放式課堂教學(xué)方法的重要意義和作用。為了使教育教學(xué)模式更加符合新課標(biāo)理念，營造開放課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各學(xué)校教師一定要完善教學(xué)計劃，采取切實可行的對策將開放式教學(xué)模式運用到課堂教學(xué)之中。

（一）促進(jìn)教師與學(xué)生的良好交流

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩個主體，想要保證開放式教學(xué)模式的有效運用，就一定要在教師與學(xué)生之間搭建一座良好溝通的橋梁，實現(xiàn)兩者的積極互動。眾所周知，開放式教學(xué)模式是師生共同合作，積極交流的課堂，他們的關(guān)系是開放式教學(xué)手段得以實施的基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要利用課余時間多與學(xué)生進(jìn)行交流，明確他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的建議以及他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，并結(jié)合學(xué)生的實際訴求實施教學(xué)，從而真正將開放式教學(xué)模式運用到課堂教學(xué)之中。

（二）提升教學(xué)內(nèi)容的開放性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點相對比較多，以往的只知道一味進(jìn)行灌輸?shù)慕虒W(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)教材也過于強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣。將開放式教學(xué)模式引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就在于使教材內(nèi)容更加開放。具體而言，教師在進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識教學(xué)的前提下，還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，定期組織活動，堅持提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性、開放性的使用教材，將教學(xué)內(nèi)容最科學(xué)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，把教學(xué)重點予以延伸，樹立學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。

（三）采取開放式的教學(xué)方法實施授課

教學(xué)方法是教師實施教學(xué)的主要對策，科學(xué)合理的教學(xué)策略能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)開放式教學(xué)模式的引入，初中數(shù)學(xué)教師一定要采取更加開放的方式實施教學(xué)。

第一，采用動手方法運用開放式教學(xué)模式。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了學(xué)生的主體地位，沒有為學(xué)生營造一個開放互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。將動手能力的運用結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，有助于學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，激發(fā)他們善于思考的習(xí)慣，從而將課堂變得更加開放。例如，在全等三角形和相似三角形的學(xué)習(xí)中教師就可以讓學(xué)生親自動手參與到其中，教師可以把學(xué)生分為幾個小組，然后自己在黑板上畫出一個三角形，讓小組成員按照教師提供的圖形親自動手畫出與之相對應(yīng)的全等三角形或相似三角形。通過這樣的實踐，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了學(xué)生的思維，實現(xiàn)了開放式教學(xué)課堂的構(gòu)建。

第二，運用現(xiàn)代化技術(shù)實施開放式教學(xué)模式。目前，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化手段已經(jīng)成為了大勢所趨。通過計算機(jī)、大屏幕、多媒體的應(yīng)用有利于將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化，活躍課堂氛圍，實現(xiàn)開放式教學(xué)。例如，教師在講解中心對稱以及對稱圖形概念的時候，為了營造一個開放的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生理解什么是對稱以及軸對稱圖形的含義，教師就可以利用多媒體放出生活中常見的對稱圖形，然后讓學(xué)生找出這些圖形的共性，進(jìn)而思考其主要內(nèi)涵，明確掌握這一概念。

結(jié)束語

總而言之，隨著初中數(shù)學(xué)改革的深入發(fā)展，將開放式教學(xué)模式引入課堂教學(xué)已經(jīng)成為了必然之舉。為了更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師一定要采取開放的手段實施教學(xué)，并改變以往的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。

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