[摘 要]：小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的一門重要課程，增效減負(fù)策略的實(shí)施，對(duì)于小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)與提升實(shí)現(xiàn)，有著非常重要的作用和影響。本文將結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)于增效減負(fù)策略在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用進(jìn)行分析研究。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 綜合素質(zhì) 增效減負(fù) 實(shí)施

在教學(xué)發(fā)展與教育實(shí)踐開(kāi)展中，國(guó)家在教學(xué)改革的相關(guān)要求與規(guī)定中明確提出要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中的全面發(fā)展，進(jìn)行滿足社會(huì)發(fā)展需求的全面性和綜合性人才培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段教育開(kāi)展中的一門重要課程，對(duì)于素質(zhì)教育的開(kāi)展實(shí)施以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提升等，都有著重要的作用和影響，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文作為教育改革的一門重要課程，在課堂教學(xué)中順應(yīng)教學(xué)改革要求，實(shí)施增效減負(fù)教學(xué)策略，也具有突出的必然性和重要性。下文將結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展與實(shí)施的現(xiàn)狀，在對(duì)于教學(xué)改革中的增效減負(fù)策略進(jìn)行研究分析基礎(chǔ)上，對(duì)于增效減負(fù)策略在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的具體實(shí)施進(jìn)行分析論述，以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展與提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)特征與現(xiàn)狀分析

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)教育階段，主要語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成為主，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于受到教學(xué)環(huán)境以及教育制度的影響，注重對(duì)于學(xué)生應(yīng)試能力以及考試技巧的教育培養(yǎng)，在學(xué)生興趣發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)方面尤為不重視，不僅學(xué)生的素質(zhì)提升受到很大制約，并且課堂教學(xué)的質(zhì)量效果也并不理想，嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)的提升和發(fā)展。

隨著教學(xué)改革的發(fā)展以及新課程要求標(biāo)準(zhǔn)的提出，在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境與要求下，不僅對(duì)于教材內(nèi)容有了很大的改進(jìn)，而且在教學(xué)模式上，也摒棄了傳統(tǒng)的以應(yīng)試教學(xué)為主或者是升學(xué)考試主導(dǎo)的教學(xué)模式，注重在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提升。此外，教學(xué)改革與新課程要求標(biāo)準(zhǔn)，還重視對(duì)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的縮減，重視教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，注重學(xué)生個(gè)性特征與自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合提升。但是，在傳統(tǒng)教育觀念與教育模式的長(zhǎng)期作用影響下，雖然對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出的新的要求和期望，但是許多學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)展中，仍然會(huì)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式與觀念的影響，注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，通過(guò)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)試技能的訓(xùn)練提升。結(jié)合這一現(xiàn)狀，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，實(shí)施增效減負(fù)的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合提升，就具有很大的必要性和重要性作用意義，這也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的提出特征與現(xiàn)狀。

二、教學(xué)改革以及增效減負(fù)策略分析

教學(xué)改革是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題提出的一種促進(jìn)教學(xué)提升與發(fā)展的有效措施，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)改革中明確提出，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)行全面素質(zhì)教育的開(kāi)展實(shí)施，重視學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)發(fā)展需求的綜合、全面型高素質(zhì)人才培養(yǎng)。而關(guān)于素質(zhì)教育的概念，國(guó)家在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)決定中也進(jìn)行了明確的指出，認(rèn)為素質(zhì)教育就是對(duì)于黨的教育方針進(jìn)行全面貫徹，將民族素質(zhì)提升作為根本，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)際能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者的培養(yǎng)提升。

在教育實(shí)踐中，增效減負(fù)作為教學(xué)改革的一項(xiàng)要求與教學(xué)質(zhì)量以及教育水平之間有著非常絕對(duì)的作用聯(lián)系。通常情況下，如果教育實(shí)踐中，學(xué)校的教育理念以及師生價(jià)值觀定位準(zhǔn)確，往往學(xué)校的教育水平與教學(xué)質(zhì)量就相對(duì)較高，自然在較高教育水平與教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校中，其增效減負(fù)工作開(kāi)展的也就相對(duì)突出，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展與培養(yǎng)也就比較重視，同樣也說(shuō)明該學(xué)校的辦學(xué)成果比較突出和優(yōu)秀。尤其是隨著教學(xué)改革的發(fā)展以及新課程要求標(biāo)準(zhǔn)的提出，教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)用的教育體系逐漸趨于完善和理性，使得教學(xué)中應(yīng)用的方法手段也更為合理，對(duì)于增效減負(fù)以及學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施也更為重視，對(duì)于教育發(fā)展與提升的促進(jìn)作用也更為明顯。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行增效減負(fù)教學(xué)策略的應(yīng)用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)教學(xué)的全面提升和發(fā)展，十分關(guān)鍵和重要。

三、增效減負(fù)策略在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)施

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行增效減負(fù)策略的應(yīng)用實(shí)施，以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的提升和發(fā)展，應(yīng)注意從以下四個(gè)方面做起。

首先，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展中，注意將素質(zhì)教育作為課堂教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的進(jìn)行明確，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。這就要求在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展與實(shí)施過(guò)程中，教師要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程要求與標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)語(yǔ)文課程教學(xué)的總目標(biāo)以及不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃的制訂，以進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和應(yīng)用，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。其次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中，還應(yīng)注意結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究，以進(jìn)行教學(xué)方案與教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和應(yīng)用。再次，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還應(yīng)注意通過(guò)各種教學(xué)方法與教學(xué)手段的綜合利用，促進(jìn)教學(xué)的改革與提升，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的綜合利用，就是要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)手段與教學(xué)方式，同時(shí)注意將現(xiàn)代化教學(xué)方式引進(jìn)到課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展和提升。最后，在學(xué)生作業(yè)任務(wù)布置中，不僅要正確合理的布置學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)，還要注意作業(yè)形式應(yīng)有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)鍛煉和學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)，同時(shí)還要求學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行正確教育理念的樹(shù)立，以通過(guò)和學(xué)校之間的合作，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提升和進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，增效減負(fù)作為教學(xué)改革要求，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用實(shí)施，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)提升、促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展等，都有積極作用和意義。

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