[摘 要]：健康的心里才能學(xué)有所成；一個人有了健康的心里才能在工作中做出成績；一個人有了健康的心里才能對人社會做出貢獻(xiàn)。如果一個人的心里發(fā)展不健康將帶來嚴(yán)重的后果。就會對社會帶來危害，而張海迪、海倫.凱樂、周婷婷雖然身體存缺陷，但他們擁有健康的心理和堅強(qiáng)的意志，最終走向了成功。

[關(guān)鍵詞]：聾生心里健康教育

由于聽力受損，語言發(fā)展存在缺陷，接受外來信息受很大限制，使聾生無法與正常人，甚至自己的父母、姐妹、兄弟進(jìn)行正常的溝通和交流，長期處于“封閉”的狀態(tài)中，造成他們心理發(fā)展存在不足，如：嫉妒他人，與周圍的人敵對，多疑、偏激、自卑、易怒等。《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中明確指出：培養(yǎng)聾生具有健壯的體魄、良好的心里素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。可見聾生的心理教育是不容忽視的，作為聾教育工作者要把對聾生的心里健康教育放在重中之重，以幫助聾生調(diào)整好心理，使之心理健康發(fā)展。

一、尊重聾生、塑造良好人格

培養(yǎng)自信心消除自卑感

人的性格、氣質(zhì)一般比較穩(wěn)定，不容易改變，但自卑感可以通過正確的認(rèn)識行為有意識注意而得到改善。形成自卑的主要原因是社會學(xué)交往中不能正確認(rèn)識自己和對待自己因此要改變自卑，須從人事改變?nèi)胧?，引?dǎo)聾生善于發(fā)現(xiàn)字的長處，肯定自己的成績，樹立“天生我材必有用”的信心，我班有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們都嘲笑他，但繪畫很好很有靈感，我就鼓勵他讓他參加了繪畫組，作品屢次獲獎，他得到了同學(xué)們的羨慕，并且逐漸恢復(fù)了自信。

二、多開展活動，在活動中親身體會

“多開展活動”能很好地提高聾生心里素質(zhì)。有心理學(xué)專家指出：心里素質(zhì)教育的主要目的不是解決知與不知的問題，而是通過創(chuàng)設(shè)一定的心里情景，開展極富有啟發(fā)意義的活動，來促成體內(nèi)的認(rèn)知沖突，喚醒聾啞內(nèi)心深處潛意識存在的一些心里感悟，增強(qiáng)他們的心里感受，從而達(dá)到真正地影響他們心里健康的目的。對于聾生個體來說活動是他們最喜歡的，對其心里體驗(yàn)來說，無論什么樣的講說都無法代替各人的親身感悟和直接體驗(yàn)。

經(jīng)常和聾生開展豐富多彩的心理素質(zhì)教育活動，如：“自信的小動物”、“學(xué)習(xí)張海迪”、“做一個心胸寬廣的人”等。在每一次活動中我都積極為聾生創(chuàng)造了一個讓他們有思考、體會和表達(dá)的空間。同學(xué)們都能全身心地投入到活動中，我鼓勵每一個聾生都大膽地表演，大膽地說，連平時不愛說話的聾生都參加了表演。通過這些活動讓聾生了解別人，更好地認(rèn)識自己；通過這些活動，使聾生胡獲得心理體驗(yàn)，受到觸動和鼓舞。

三、學(xué)習(xí)語言，解決問題

先天耳聾和后天耳聾的人中有音樂家貝多芬，發(fā)明家愛迪生，宇宙航天之父齊奧爾科夫斯基，教育家海倫凱勒等知名人物。在我國也有很多聾人專家、學(xué)者、勞動模范、聾人大學(xué)生等。使他們的心里發(fā)展得到很大地提高。最重要的原因就是有了很好的教育和掌握了語言。

四、協(xié)調(diào)一致，環(huán)境熏陶

著名兒童心理學(xué)家朱志賢說：“遺傳上提供兒童心理發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則規(guī)定兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性?！蓖饨绛h(huán)境為兒童提供了豐富的刺激物，因此引起兒童的心理反應(yīng)。聾生的心理發(fā)展在聽覺和語言障礙的情況下，環(huán)境的教育作用就更加顯著。如果環(huán)境與學(xué)校教育不一致，相違背，那么我們對聾生進(jìn)行心理素質(zhì)教育就不能起到良好的效果，甚至不起作用。因此我提出 1、家庭教育與學(xué)校教育要相統(tǒng)一，2、外界環(huán)境要與學(xué)校教育相統(tǒng)一。

古人云：“哀莫大于心死！”這計劃就充分說明了心理作用的效果相當(dāng)大。只有讓聾生的心理健康發(fā)展，打好聾生品德和才能發(fā)展的基礎(chǔ)，聾生才能得到真正意義上的缺陷補(bǔ)償，將來才能真正做一個殘而不廢的、自立自強(qiáng)的人。