從教二十多年，經(jīng)歷了幾次 課本的改革，也不斷地摸索著教學(xué)方法，我認(rèn)為，只有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而原國(guó)家教委積極推廣的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“愉悅教育”，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教育融于教學(xué)之中，從而使教學(xué)變得主動(dòng)、生動(dòng)，也愉悅了學(xué)生的身心，要做到這一點(diǎn)，興趣至關(guān)重要，在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的條件下，要使學(xué)生對(duì)這門課感興趣，關(guān)鍵是教師怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是我從教二十幾年來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，使師生的心態(tài)達(dá)到最佳

作為一名教師，要想上好一節(jié)課，做好課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，一節(jié)好課就好比一部好的電影，學(xué)生是演員，而教師就是電影的導(dǎo)演。這部電影的好與壞，完全取決于導(dǎo)演，所以要想上好一節(jié)課，教師就應(yīng)該以飽滿的熱情去組織這堂課，而教師作為這堂課的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，首先，她要讓學(xué)生對(duì)這堂課感興趣，而興趣是最好的老師，為了達(dá)到預(yù)期的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就必須使學(xué)生的身心在輕松、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。比如，上課前給學(xué)生們播放一首英文歌或一部英文電影的片斷，甚至是一小段搞笑的英文短片，讓他們做英語(yǔ)課堂的享受者，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，成為英語(yǔ)課堂的主人，因?yàn)樗麄儗?duì)你播放的內(nèi)容感興趣，所以他們就會(huì)主動(dòng)的去弄明白影片中的內(nèi)容，這樣，他們就不得不用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題了，有了這樣的興趣，學(xué)生們就會(huì)帶著愉悅的心情進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

二、肢體語(yǔ)言，讓英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)單、易懂

肢體語(yǔ)言是人們用表情和肢體動(dòng)作表達(dá)自己思想感情的一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它的直觀性讓學(xué)生很容易接受，它能使抽象的東西和活生生的事物聯(lián)系起來(lái)，方便學(xué)生的理解和記憶。例如：在解釋forget to do sth.（忘記做某事）和forget doing sth.（忘記曾經(jīng)做過(guò)的事）時(shí)，教師可以先舉兩個(gè)例句：1、I forget to turn off the light.2、I forget turning off the light.在說(shuō)完第一個(gè)句子時(shí)，教師把教室的燈打開(kāi)，然后走出教室，意在告訴學(xué)生，我忘記去關(guān)燈了。（燈還開(kāi)著，忘記去做這件事了），而第二個(gè)句子，教師要把教室的燈關(guān)掉，意在告訴學(xué)生們，燈已經(jīng)關(guān)掉，但是我忘了。（指忘記我曾經(jīng)做過(guò)這件事）。又如：在講解go to sleep和be asleep的區(qū)別時(shí)，教師可以一邊往前走，一邊用雙手抱住后腦勺，同時(shí)身子向后仰，然后嘴里打著哈欠，說(shuō)：“I go to sleetp.”接下來(lái)閉上眼睛，作鼾聲，最后說(shuō)：“I/m asleep，”這樣，學(xué)生們就能理解前者強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作，而后者強(qiáng)調(diào)存在的狀態(tài)，表示已經(jīng)睡著了。還有，在教授音標(biāo)[?]時(shí)，先把手合起來(lái)放在臉旁，做睡覺(jué)的姿勢(shì)，再把手放在嘴前，發(fā)這個(gè)音，既形象，又能使學(xué)生和我們生活中的習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生對(duì)做這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作很感興趣，于是，他們一邊跟著老師做，一邊學(xué)習(xí)，既輕松又容易掌握。

三、多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)

以前的教學(xué)，主要是老師講，學(xué)生聽(tīng)，完全是一種“填鴨”式的教學(xué)，課堂死氣沉沉，沒(méi)有學(xué)習(xí)氣氛，而多媒體教學(xué)使原來(lái)枯燥的英語(yǔ)課堂變得形象、生動(dòng)起來(lái)，彩色畫面、各種配音大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講pizza這個(gè)單詞時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備，播放制作pizza的視頻，這樣，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何做美食，又能幫助學(xué)生們了解中、西方文化知識(shí)及飲食方面的差異，同時(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。就連簡(jiǎn)單的考單詞，我們都可以利用多媒體來(lái)做。比如：一秒種記憶法，我們可以利用多媒體在一秒鐘內(nèi)展示幾個(gè)單詞，然后考考同學(xué)們誰(shuí)記得多，記得準(zhǔn)，在同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的搶答中，就把所學(xué)的單詞都檢查復(fù)習(xí)完了，這對(duì)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的潛能有很大的幫助。

四、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣

采用游戲教學(xué)的方法寓教于樂(lè)，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，而且，我們可以采取的游戲方式很多，比如：比賽游戲、歌曲游戲、猜謎游戲、角色游戲等等，在英語(yǔ)課本中，一個(gè)單元都有一個(gè)對(duì)話內(nèi)容，有兩個(gè)人的，也有三個(gè)人的，叫幾名同學(xué)扮演對(duì)話中的人物，把對(duì)話表演出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，也盡顯了學(xué)生的表演才華，極大地滿足了學(xué)生們的表現(xiàn)欲。還有比賽游戲也比較受歡迎，在講祈使句“open your eyes”和“Close the door”時(shí)，先請(qǐng)一名同學(xué)記下第一個(gè)做出正確動(dòng)作的同學(xué)的名字和次數(shù)，看誰(shuí)做的得多，做得準(zhǔn)，次數(shù)最多的獲勝。另外，有一些表示動(dòng)作的短語(yǔ)也可以采用這類游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力

積極渲染課堂氣氛，合理利用小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生科學(xué)合理地分組，并根據(jù)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、有效地點(diǎn)評(píng)。如在學(xué)生已學(xué)“When is your birthday ？”句型的基礎(chǔ)上，再教“When is her birthday ”“When is his birthday？”以及“When is Jim，s birthday？”就可以靈活變換此句型，操練句子了。點(diǎn)評(píng)時(shí)，指出每個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)各個(gè)小組的積極性，有效地練習(xí)這些重點(diǎn)句型和單詞，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

六、口訣記憶法

有些知識(shí)是有規(guī)律的，比如：基數(shù)詞變序數(shù)詞，可以為學(xué)生做一個(gè)歸納總結(jié)：“基變序，有規(guī)律，結(jié)尾加上th，一二三特殊記，結(jié)尾分別是t、d、d，八（eighth）加h，九（ninth）減e，ve要用f替，變y為ie，th最后加上去，若是幾十幾，前為基后為序?！绷硗猓谥v名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，以o結(jié)尾的名詞，有的加s，有的加es，加s的名詞是有規(guī)律的，那么，哪些以o結(jié)尾的名詞加es呢，我們可以把這些詞放在一句話里：“黑人英雄喜歡吃馬鈴薯和西紅柿”。運(yùn)用口訣記憶法的好處在于學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，又簡(jiǎn)單又容易，這樣效果就很好。

總之，一種好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，做為一名合格教師的首要條件，我覺(jué)得，是你的課能不能讓學(xué)生感興趣，而如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的。