[摘 要]：漢語是我們的母語，語文在教學(xué)中也是一個(gè)非常重要的科目，是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而小學(xué)語文課的質(zhì)量會直接影響到學(xué)生自身的語言素養(yǎng)以及能力的提高和形成，對學(xué)生的成長有著非常重要的影響，本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)有效性，希望能夠給小學(xué)語文教學(xué)提供一定的借鑒，更好的提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 課堂 有效性教學(xué)

教學(xué)的有效性指的便是在教學(xué)的時(shí)候，能夠真正的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)預(yù)期效果。在以往進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，老師著重講的是教材中的一些內(nèi)容，學(xué)生只是被動(dòng)的聽和記，課堂效率非常低下，教學(xué)效果也很難達(dá)到。而這種教學(xué)方法也已經(jīng)不再適合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的需要，必須進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的改進(jìn)，從而更好的提高小學(xué)語文課堂的有效性。

一、更好的利用好教材，發(fā)揮其積極作用

教材都是教育工作經(jīng)過長時(shí)間的研究而編寫出來的，在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候不能死板的只學(xué)習(xí)教材，也不能夠忽略教材的重要作用。老師想要更好的提高教學(xué)的有效性，首先便必須對教材進(jìn)行研究，更好的理解課本內(nèi)容，找到更多個(gè)合適的素材進(jìn)行教學(xué)，并且根據(jù)素材的特點(diǎn)，選擇正確的教學(xué)方法。若是老師自己對教材都不甚了解，根本不可能明白語文教學(xué)的目的和重點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候也很難真正的提高學(xué)生的語文水平。老師只有真正的了解教材，在教學(xué)的時(shí)候，才能更好的把握重點(diǎn)，選擇各種有效的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對語文課堂的興趣同時(shí)，確保課堂教學(xué)的有效性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，提高自身的創(chuàng)新意識

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，由于素質(zhì)教育和新課標(biāo)的施行，教師和學(xué)生都面臨角色轉(zhuǎn)化的問題，學(xué)生逐步的成為了課堂的主人，老師則扮演引導(dǎo)者的角色。在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，更多是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，想要提高教學(xué)效果，一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境是十分必要的，和諧的教學(xué)環(huán)境，能夠確保師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，更好的提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，獲得更多的知識。由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生比較敏感，希望獲得老師和其他同學(xué)的肯定，所以老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，學(xué)生提出的一些疑問，老師都應(yīng)該保持耐心，對學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生的好奇心得到滿足，對于學(xué)生的想法，老師應(yīng)該尊重和肯定，從而鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的進(jìn)行主動(dòng)。

三、更加重視教學(xué)對學(xué)生的重要性，保證有效課堂的落實(shí)

（一）對學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善

素質(zhì)教育和新課改實(shí)施以后，教學(xué)思想和教學(xué)手段都有了很大的變化，很多新的教學(xué)方法也都應(yīng)用到了教學(xué)中，很多老師非常認(rèn)可小組合作以及探究式學(xué)習(xí)，認(rèn)為那是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最好的方式，但是想要保證課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生的接受程度是最重要的。老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該有意識的進(jìn)行創(chuàng)新，將各種教學(xué)方法結(jié)合在一起，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)一般情況下都是來源于認(rèn)知的一些沖突，在實(shí)踐和認(rèn)識增加的過程中解決這些認(rèn)知沖突，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行合理的強(qiáng)化以及拓展，給學(xué)生將來的學(xué)習(xí)提供更多的良好經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的信息理解能力，在教學(xué)過程中，讓小學(xué)語文的課堂更加的開放，不斷出現(xiàn)新的思維成果，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，從而確保課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

（三）根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式

在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，小學(xué)生由于年齡比較小，很喜歡游戲，老師可以采取游戲情境創(chuàng)設(shè)的方式，有意識的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，相信自己的學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主交流和合作，在解決問題的同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生思維能力得到提高，在解決問題的時(shí)候，思路也會更加的寬泛，分析問題解決問題的能力也會大大提高。

（四）更好的將多媒體利用起來，重視朗讀的作用

小學(xué)生由于年齡比較小，比較天真，模仿性和可塑性都非常的強(qiáng)，對那些比較新穎生動(dòng)的東西興趣比較高，面臨新事物的時(shí)候，思維也會更加的活躍，老師應(yīng)該利用好這一點(diǎn)，將多媒體利用進(jìn)去，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那些畫面和聲音能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，促使其進(jìn)行思考，提高課堂的有效性。除此之外，朗讀也是一個(gè)非常重要的方式，學(xué)生比較喜歡表達(dá)自己，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，這樣不但能夠提高學(xué)生的朗讀水平，還能夠讓學(xué)生在朗讀的同時(shí)加深對于課文的理解，積累語言，為將來的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、作業(yè)布置的時(shí)候必須合理

老師在進(jìn)行語文作業(yè)布置的時(shí)候，應(yīng)該選擇合適的難易程度，若是作業(yè)的內(nèi)容比較難，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，正確率比較低，甚至出現(xiàn)不會的情況，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)非常大的打擊；若是題目過于的簡單，又無法起到作業(yè)布置的目的，很難對知識進(jìn)行鞏固。所以老師在布置作業(yè)的時(shí)候必須注意難易程度。促外還有必要將作業(yè)的形式多樣化，讓學(xué)生更好的進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，并且作業(yè)還應(yīng)該有一定的趣味性，小學(xué)生往往學(xué)生不喜歡枯燥無趣的東西，而趣味性增加，能夠提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，在完成作業(yè)的同時(shí)還能夠加深對知識的理解，對教學(xué)的有效性也是一種提高。

結(jié)語

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，提高教學(xué)的有效性是非常重要的，只有這樣才能更好的激起學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的語文知識把握能力。所以，老師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)的時(shí)候，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)理念教學(xué)方法的完善，改變以往落后的教學(xué)策略和方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓語文課堂充滿生機(jī)和活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，保證課堂教學(xué)的有效性。

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