[摘 要]：英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，尤其是初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這就需要在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用技能的鍛煉，這對(duì)于學(xué)生后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)非常重要的，本文就簡(jiǎn)單分析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

[關(guān)鍵詞]：初中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 訓(xùn)練

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能具有較高的要求，只有在這些方面具有較強(qiáng)的能力，才能在實(shí)際的應(yīng)用中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行很好的應(yīng)用，這也是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，所具有的最基本的要求，這對(duì)于學(xué)生之后的更加深入的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的，本文就對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能的培養(yǎng)予以簡(jiǎn)單分析。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是能夠?qū)⑵渥鳛楣ぞ咴谌粘５膶W(xué)習(xí)、交流中使用，因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

1、在英語(yǔ)教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到周?chē)h(huán)境的影響是很大的，學(xué)生一旦處于良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到有效的提高，因此，教師在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，首先要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師首先要能夠嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)過(guò)程中做到用英語(yǔ)進(jìn)行授課，并且積極的組織與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，使學(xué)生置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，避免母語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練造成干擾。

為了讓學(xué)生能夠切身的感覺(jué)到置身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行一些英語(yǔ)元素的布置，例如一些介紹英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情的短文、諺語(yǔ)、圖片等，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段對(duì)相關(guān)的布置內(nèi)容進(jìn)行更換，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高具有積極的作用。

2、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交流情境

要使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到真正的提高，就需要幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行真正意義上的理解，情境教學(xué)法是提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力的有效途徑，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合英語(yǔ)課本上的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)場(chǎng)景的情境，讓學(xué)生在對(duì)教師所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行聆聽(tīng)之后，表達(dá)自己真實(shí)的想法，在這種互動(dòng)中，學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的能力都能得到很好的訓(xùn)練，并且能夠有效的提高學(xué)生參與英語(yǔ)互動(dòng)課堂的積極性，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)成果的提高是非常有利的。

3、對(duì)課本知識(shí)予以適當(dāng)?shù)耐卣?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)、說(shuō)的訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合相關(guān)的英語(yǔ)課本內(nèi)容，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，?chuàng)設(shè)一些有意思的課本劇，讓學(xué)生參與到課本劇的表演當(dāng)中，在表演的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，并且要在表演過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)，其他學(xué)生在觀看表演的過(guò)程中需要對(duì)表演的內(nèi)容進(jìn)行聆聽(tīng)與理解，這對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練時(shí)非常有用的。在聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的初期，教師可以幫助學(xué)生編號(hào)劇本，學(xué)生只需要根據(jù)教師編排的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，隨著聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的深入，教師可以將劇本編排的任務(wù)交給學(xué)生，這會(huì)為學(xué)生提供非常大的鍛煉空間，對(duì)于學(xué)生各方面的能力鍛煉都是有非常重要的作用的。

4、積極組織課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)思維

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與鍛煉，因此，在做好英語(yǔ)課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以積極組織相關(guān)的英語(yǔ)課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的接觸英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，一些有趣的課外活動(dòng)的開(kāi)展，能夠成功的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，學(xué)生在與同學(xué)相處、玩耍的過(guò)程中，又完成了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)有非常重要的推動(dòng)作用的。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，密不可分的，但是對(duì)于初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度還不夠，一開(kāi)始就進(jìn)行讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練具有較大難度，因此，在學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力之后再開(kāi)始進(jìn)行讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，下面就予以簡(jiǎn)單的分析。

1、為了學(xué)生提供大量的英語(yǔ)閱讀材料

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀是一個(gè)非常重要的訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)大量的英語(yǔ)方面的閱讀，學(xué)生能夠在掌握大量的詞匯、語(yǔ)法的基礎(chǔ)上聽(tīng)說(shuō)能力也能得到很好的鍛煉，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀。

首先在閱讀方式上，為了保證學(xué)生在學(xué)習(xí)初期的發(fā)音規(guī)范化，教師應(yīng)該在保證自身的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、純正的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行范讀，學(xué)生在模仿教師發(fā)音的過(guò)程中，對(duì)朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、發(fā)音等進(jìn)行體會(huì)，同時(shí)教師還可以利用多媒體等，讓學(xué)生對(duì)純正的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行模仿。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教師讀一句學(xué)生跟著讀一句的教學(xué)方式是不可取的，很多學(xué)生只是隨大流盲目的跟著讀，并沒(méi)有進(jìn)行思考，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有張嘴，這就需要采用其他的引讀方式，讓學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)朗讀中來(lái)，并能夠?qū)首x的技巧及內(nèi)容進(jìn)行有效的思考。

最后，教師還要積極為學(xué)生提供多樣化的閱讀資料，拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域的英語(yǔ)知識(shí)有一定程度的了解，對(duì)于學(xué)生的讀能力的訓(xùn)練是非常必要的。

2、為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)寫(xiě)作機(jī)會(huì)

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，確定出難度適當(dāng)?shù)膶?xiě)作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行鍛煉，但是不管是何種形式的英語(yǔ)寫(xiě)作，都必須能夠采取有效的措施，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，采用合適的寫(xiě)作模式及寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在寫(xiě)作訓(xùn)練的初期，教師可以選用一些簡(jiǎn)單的、看圖寫(xiě)作的寫(xiě)作內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行短小文章的寫(xiě)作，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)學(xué)生的日常愛(ài)好，選擇能夠引起學(xué)生共鳴的話題來(lái)進(jìn)行短篇的寫(xiě)作。英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中，教師要有足夠的耐心，組織學(xué)生從簡(jiǎn)單的詞、句再到短篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的訓(xùn)練內(nèi)容，本文就針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)提升初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練措施，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練具有一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)：

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