[摘 要]：隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求也在不斷提高，而作文教學(xué)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言一直是難點(diǎn)和重點(diǎn)，怎樣提高學(xué)生的作文水平，是很多語(yǔ)文老師都比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生也往往會(huì)無(wú)從下手，大都采取應(yīng)付的態(tài)度，寫(xiě)出來(lái)的作文也沒(méi)有什么新意。本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，找出了幾種作文教學(xué)的方法，希望能夠提高小學(xué)作文教學(xué)的水平。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 方法 創(chuàng)新

大多數(shù)的語(yǔ)文老師都會(huì)覺(jué)得作文教學(xué)比較難，教學(xué)的時(shí)候，老師無(wú)從下手，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的興趣，并且學(xué)生平時(shí)也很少注意寫(xiě)作素材的積累，寫(xiě)作文的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)存在無(wú)話(huà)可寫(xiě)的情況，并且寫(xiě)出來(lái)的東西也不貼近生活。小學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候，只是注重怎樣去教學(xué)生，卻忽略了學(xué)生喜歡寫(xiě)一些什么內(nèi)容，喜歡聽(tīng)什么樣的課。而老師在教學(xué)的時(shí)候，往往是按照自己的想法進(jìn)行，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生容易失去興趣。老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，必須知道學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方式，必須貼近學(xué)生的生活，只有這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西才是真正有感情的。

一、現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）作文寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有真情實(shí)感

小學(xué)生由于年齡比較小，自身的思想和心智還不成熟，思維能力也比較差，但是小學(xué)生有其天真活潑的一面，所以寫(xiě)作文的時(shí)候應(yīng)該開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，讓其進(jìn)行表達(dá)。但是現(xiàn)在小學(xué)作文往往沒(méi)有真情實(shí)感，并且一般一個(gè)班級(jí)的作文只有一個(gè)模式，字詞對(duì)堆砌的情況比較嚴(yán)重，表達(dá)的時(shí)候方式比較少，沒(méi)有屬于自己的真情實(shí)感。

（二）作文模式化情況嚴(yán)重

在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，老師往往讓學(xué)生先模仿，然后再獨(dú)立的進(jìn)行寫(xiě)作，這個(gè)階段對(duì)于小學(xué)生而言是非常重要的，若是老師的引導(dǎo)方式不合理，學(xué)生作文就很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的模式化情況?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常的發(fā)達(dá)，小學(xué)生往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上找一些作文模板，雖然增加了其詞匯的積累，但是很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲情況，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文不但模式化嚴(yán)重，而且也缺乏創(chuàng)新和情感。

（三）教師的示范性達(dá)不到要求

小學(xué)生自身的模仿能力比較強(qiáng)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，最喜模仿的是自己老師。信息高度發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)生自身的視野會(huì)比較廣闊，并且其獨(dú)立的意識(shí)和思想更強(qiáng)，比如說(shuō)一些學(xué)生在寫(xiě)了作文之后，會(huì)產(chǎn)生想要了解老師作文水平的情況。面臨這種情況，老師便非常有必要進(jìn)行示范，讓學(xué)生信服自己，在教學(xué)的時(shí)候，老師還不應(yīng)該嫌學(xué)生的作文進(jìn)步比較慢，而是應(yīng)該先在自己身上尋找問(wèn)題。

（四）學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有做到貼近生活

作文寫(xiě)作就是將積累的素材寫(xiě)成比較流暢和完整的句子。素材往往是來(lái)源于我們的生活的，若是和生活實(shí)際沒(méi)有關(guān)系，也就失去了活力和升級(jí)。現(xiàn)在作文寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生只能在教室里面寫(xiě)，并沒(méi)有真正的去了解觀察生活，寫(xiě)出來(lái)的東西也往往是到處拼湊、堆砌了一些詞語(yǔ)，真情實(shí)感嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有將小學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來(lái)，不利于寫(xiě)作水平的提高。

二、怎樣更好的進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)

（一）合理的將多媒體利用到教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)于作文的興趣

對(duì)于小學(xué)生作文教學(xué)而言，想要真正的提高學(xué)生的作文水平，首先必須提高其對(duì)于作文的興趣。老師在教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該注意小學(xué)生對(duì)作文興趣的培養(yǎng)。老師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，可以將多媒體的先進(jìn)手段利用起來(lái)，讓作文教學(xué)更加直觀、形象生動(dòng)，從而提高學(xué)生關(guān)注的興趣，讓他們更加愿意去思考。比如說(shuō)老師讓學(xué)生描寫(xiě)一種動(dòng)物的姿態(tài)前，可以用多媒體將相關(guān)的視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行寫(xiě)作，這樣學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候興趣也就提高了。

（二）真正教會(huì)學(xué)生進(jìn)行生活的觀察，從而不斷積累作文素材

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生更加愿意去表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，必須真正貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情感的表達(dá)。作文是和人們的生活有直接的關(guān)系的，其是來(lái)源于生活的。老師在教學(xué)的時(shí)候，必須手段合理，讓學(xué)生更好的在平時(shí)的生活中進(jìn)行素材的提煉，在寫(xiě)作的時(shí)候，用自己的觀點(diǎn)看法更好的描寫(xiě)生活。在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，老師必須進(jìn)行觀念的改變。首先有必要打破教室的局限，帶著學(xué)生走進(jìn)公園，讓他們真正的感受到大自然的美，感受到世間萬(wàn)物的生機(jī)和活力，對(duì)于小學(xué)生而言，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)都是其非常好的寫(xiě)作素材，學(xué)生感受自然的同時(shí)還能夠進(jìn)行素材的積累；其次，老師根據(jù)教學(xué)的需要，組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在觀看和參與的同時(shí)，進(jìn)行作文素材的積累，學(xué)生參與進(jìn)去，有了真情實(shí)感，寫(xiě)作的時(shí)候自然不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外的文章，提高作文寫(xiě)作的水平

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于學(xué)生而言，可以進(jìn)行視野拓寬的同時(shí)，做好素材的積累，并且學(xué)生還會(huì)有意識(shí)的學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作方法，從而提高自身的作文水平。老師在選擇課文閱讀資料的時(shí)候，應(yīng)該選擇那些和小學(xué)生自身的心理狀況符合的東西，這樣他們才會(huì)更加有興趣。在作文教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文本身的魅力，并且在閱讀的同時(shí)做好素材的積累，在以后的寫(xiě)作中進(jìn)行應(yīng)用。并且，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，閱讀一篇文章之后，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的真實(shí)看法，講解文章中的優(yōu)美片段，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，必須對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改變，改變思想，按照新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)的過(guò)程中，不斷的研究新的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠在提高老師教學(xué)水平的同時(shí)真正的提高小學(xué)生的作文寫(xiě)作能力和水平。

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