[摘 要]：伴隨著現(xiàn)今新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也發(fā)生了極大的改變。處于小學(xué)階段的學(xué)生，還沒有建立正確的人生觀及價(jià)值觀，具有較好的可塑性，因此，對于小學(xué)老師來講，有責(zé)任也有義務(wù)通過教學(xué)幫助學(xué)生完善自身成長。本文簡要探討了在小學(xué)語文課程教學(xué)期間，構(gòu)建課堂教學(xué)模式的方法，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 高效課堂 模式 構(gòu)建

對于小學(xué)語文課程來講，其是一個(gè)十分關(guān)鍵的科目，是學(xué)好各科內(nèi)容的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文老師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，利用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。以下簡要針對小學(xué)語文構(gòu)建高效課堂的方法進(jìn)行分析，供相關(guān)人士參考。

一、歸還學(xué)生主體地位

在以往的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師過于強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)威性，忽略了學(xué)生的自主意識，從而導(dǎo)致教學(xué)過于死板、生硬，學(xué)生們機(jī)械性的記憶課程知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主觀念及創(chuàng)新才能，消除了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性，嚴(yán)重的甚至使學(xué)生們產(chǎn)生厭煩心理，降低教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)語文老師，想要提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，就需要轉(zhuǎn)變自身觀念，歸還學(xué)生們的主體地位。為學(xué)生們創(chuàng)建和諧、平等的教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中，教師僅發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，全面發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。常言道：師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行在個(gè)人。這句話就明確的表明了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。教師唯有歸還學(xué)生們的主體地位，放低自身的權(quán)威性，多采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法，為學(xué)生們提供服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長。

二、趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是孩子們最好的老師。如果在教學(xué)期間，學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會更扎實(shí)的記憶相關(guān)內(nèi)容，而相反，如果學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)積極性，則教學(xué)質(zhì)量會嚴(yán)重降低。因此，對于小學(xué)語文教師來講，應(yīng)利用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要可以從以下幾方面入手：

（一）利用故事激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來講，他們都喜歡聽故事，作為小學(xué)語文老師，就可以依據(jù)學(xué)生這一愛好，利用講故事的方法吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在講解《雪孩子》課程時(shí)，就可以讓學(xué)生將課本合上，用平和的語言為學(xué)生們講述課文內(nèi)容，從而吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。需要注意的是，教師在為學(xué)生們講故事期間，應(yīng)先將自己帶入角色，將課文中的情感轉(zhuǎn)變成自身的真實(shí)情感，從而打動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容。在講故事期間，應(yīng)多同學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，從而增進(jìn)師生間的交流與溝通。利用講故事的方法能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比枯燥的理論知識講解來講，更為高效，容易讓學(xué)生接受。

（二）利用游戲激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行課程講解期間，教師可以引入游戲的方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。把枯燥的課程內(nèi)容同游戲結(jié)合在一起，吸引學(xué)生們的目光。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身參與、在潛移默化中扎實(shí)的掌握課程內(nèi)容。例如：教師在講解《手捧花盆的孩子》課程時(shí)，就可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容改變成一個(gè)模擬小短劇，為每個(gè)學(xué)生分配好角色，進(jìn)行表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以為學(xué)生提供展示自我的舞臺。同時(shí)，教師還可以引入“你畫我猜”、“猜字謎”、“造句接力”等游戲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生樹立自信心，克服膽怯、害羞等情緒，豐富學(xué)生們的知識體會，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的積極性。

（三）利用多媒體激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

伴隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛使用到各個(gè)領(lǐng)域中，并發(fā)揮了良好的效果。在進(jìn)行小學(xué)語文課程教學(xué)期間，教師可以利用多媒體激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。多媒體憑借其色彩艷麗的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂及生動(dòng)靈活的動(dòng)畫牢牢抓住學(xué)生們的目光。例如：教師在講解《小白兔與小灰兔》課程時(shí)，就可以利用多媒體中的Flash為學(xué)生制作動(dòng)畫，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步的了解，吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行課程內(nèi)容講解，就能夠起到事半功倍的效果。

再例如：教師在講解《找春天》課程時(shí)，可以先為學(xué)生們放映一些歡快的歌曲，讓學(xué)生們體會春天的勃勃生機(jī)，然后將學(xué)生們劃分成若干小組，互相討論春天有哪些特點(diǎn)，選出小組代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，進(jìn)而幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。特別注意的是，教師應(yīng)為學(xué)生留存充分的討論時(shí)間，進(jìn)而全面發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，幫助學(xué)生樹立自信心。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生一些較為新奇的想法時(shí)，教師不應(yīng)立刻否定，而需要待學(xué)生表達(dá)結(jié)束后，同學(xué)生一同針對這一想法進(jìn)行驗(yàn)證，獲取結(jié)果。通過這樣的方法不但能力提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。

三、從生活出發(fā)，多方合作展開語文教學(xué)

教師在進(jìn)行語文課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)同學(xué)生們的生活密切關(guān)聯(lián)在一起，從而讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)語文的重要性。因此，教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，從而吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在講解《雷雨》課程時(shí)，就可以讓學(xué)生在夏季觀察一下生活中雷雨的場面，寫出自己看見的情境，天空的樣子、街道上行人的樣子、房屋的樣子等。從而不僅能夠使學(xué)生更深入的記憶知識，同時(shí)還可以提高學(xué)生們的寫作能力，豐富學(xué)生們的知識儲備。另外，還需要與學(xué)生們的家庭生活關(guān)聯(lián)在一起，多方共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量。常言道：父母是孩子們第一任老師。教師可以抓住學(xué)生家庭的特點(diǎn)，進(jìn)行語文教學(xué)。例如：有的學(xué)生家長是賣衣服的，教師就可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一則廣告；有的學(xué)生家長是賣水果的，教師就可以讓學(xué)生介紹一下各種水果等。從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

總結(jié)

總而言之，想要提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)模式，教職人員就需要轉(zhuǎn)變自身觀念，緊跟時(shí)代步伐，利用多種多樣的教學(xué)措施吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，為學(xué)生以后的成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

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