[摘 要]：通過分析目前職高數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的極端傾向，分析職高數(shù)學(xué)教育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響，并引用相應(yīng)的實(shí)例探討人才的培養(yǎng)過程中，需要具備怎樣的數(shù)學(xué)素質(zhì)，并針對職高數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀提出對其的改革措施。

[關(guān)鍵詞]：職高數(shù)學(xué)教育 對人的素質(zhì)的影響

隨著社會的人才需求的快速增長，為了滿足社會的人才需求，職高教育也隨之快速發(fā)展，數(shù)學(xué)是職高教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育對人的素質(zhì)的培養(yǎng)有重大的影響，在進(jìn)行職高教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容中存在著一些不合理的因素，這就使得職高數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一系列的問題，本文就將結(jié)合職高教育及職高數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，分析職高數(shù)學(xué)教學(xué)對人的素質(zhì)的影響，并對一些不合理因素提出相應(yīng)的解決措施。

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的一種極端傾向

隨著職高教育的迅速發(fā)展，職高教育的改革方向已經(jīng)發(fā)展成為突出實(shí)踐能力培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、大力推行校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式、大力發(fā)展職業(yè)教育。各個(gè)職高院校為了能夠滿足社會的人才需求，提高教學(xué)質(zhì)量，都積極推進(jìn)教育模式的改革，同時(shí)加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，使理論教學(xué)的課時(shí)大大壓縮，增大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)。另一方面，職高院校的教學(xué)也表現(xiàn)出一種極端傾向，很多職高院校認(rèn)為對文科專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)課程是沒有必要的，在工科專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)是可有可無的，因此對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了錯(cuò)誤的顛覆性的改革，對數(shù)學(xué)課程的開設(shè)是能不開就不開，這使得數(shù)學(xué)教學(xué)的地位有了很大的落差，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥無味且沒有太大作用的課程。雖然傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式及內(nèi)容都有很多地方有待改進(jìn)，但如果認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)可有可無，是一種過于極端的傾向。

二、數(shù)學(xué)與人的素質(zhì)

數(shù)學(xué)教育與人的素質(zhì)的培養(yǎng)有密切的聯(lián)系，受到過良好的數(shù)學(xué)教育及培訓(xùn)的人，往往通過數(shù)學(xué)方面知識的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)能夠形成很好的科學(xué)素養(yǎng)。隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門應(yīng)用超級廣泛的技術(shù)。這種無形之中的廣泛應(yīng)用是其它學(xué)科無法比擬的，特別是數(shù)學(xué)求真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，對人的客觀公正、堅(jiān)定不移、為人正直的品格的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)不單單是一門學(xué)科，它還是一種素養(yǎng)一種文化，即我們平常所說的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)人的文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)品質(zhì)體現(xiàn)在思考問題的嚴(yán)密性、處理問題的條理性、從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的著手點(diǎn)、在解決問題是采用數(shù)學(xué)的方法、精神、思想，這對于人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著決定性的作用。不斷是在古代還是在現(xiàn)代具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，在企業(yè)管理、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域都有著有別于常人的優(yōu)勢和實(shí)力。

當(dāng)學(xué)生走出校門，步入到社會工作當(dāng)中，不管從事何種工作，可能永遠(yuǎn)都不會用到復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)公式，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，所培養(yǎng)的邏輯思維能力，會在工作生活中無形的發(fā)揮巨大的作用，由此可見，在職高教育中，不管是何種專業(yè)，進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練是必要的。

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中的作用發(fā)生了很大的變化，社會的發(fā)展對于普通公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了更高的要求，掌握數(shù)學(xué)的思維方法、具有數(shù)學(xué)意識并能將此應(yīng)用于實(shí)際問題的解決當(dāng)中，都是公民應(yīng)該具有的基本的數(shù)學(xué)能力；其次，數(shù)學(xué)還要培養(yǎng)人的敏銳的洞察力、理解力，使人們具有科學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)能力。既然數(shù)學(xué)教育對人的素質(zhì)的培養(yǎng)如此的重要，就要求在職高數(shù)學(xué)教育過程中，注重?cái)?shù)學(xué)文化的傳播，注意塑造數(shù)學(xué)思維意識，重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教育需要立足于文化熏陶功能，不經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，很難使學(xué)生深刻的了解掌握數(shù)學(xué)精神，就難以使學(xué)生對涉及數(shù)學(xué)的課程進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和研究。律師所學(xué)的課程與數(shù)學(xué)并沒有直接的關(guān)系，但是英國的律師的大學(xué)學(xué)習(xí)課程至今包括數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這是為了通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正、堅(jiān)定不移的品格，使學(xué)生養(yǎng)成一種精確嚴(yán)格的思維習(xí)慣，從而促進(jìn)律師事業(yè)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教育不光是為了使學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，更重要的是要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)分析解決問題的能力、良好的工作作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的精神及客觀高尚的品格，所以不管是哪方面的人才培養(yǎng)都離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、職高數(shù)學(xué)教育的改革思路

1、改革思路

數(shù)學(xué)教育在職高教育中所發(fā)揮的作用十分重大，而目前的職高數(shù)學(xué)教育中又存在著很多的問題和困難，這是一種非常尷尬的局面。要想擺脫這種困境，克服職高教育的困難，使高職教育發(fā)揮其特殊功能，向著一個(gè)良好的方向發(fā)展，這就需要明確職高院校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展思路。職高院校的文科專業(yè)也需要接受適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)的學(xué)時(shí)可以少于理工科專業(yè)，以講座的形式，以數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)解決問題的方式為教學(xué)重點(diǎn)。理工科專業(yè)的學(xué)生則要進(jìn)行較長時(shí)間的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，根據(jù)具體專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)架構(gòu)安排，采用模塊式教學(xué)。另外，介紹一些數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件，使學(xué)生對一些簡單項(xiàng)目進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。

2、面臨的困難

職高數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中往往面臨課時(shí)緊，內(nèi)容多的問題，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以提高；在教學(xué)過程中想要選用專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)的案例比較難；要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模，對教師的綜合素質(zhì)要求較高，職高院校的教學(xué)資源往往達(dá)不到要求。

3、應(yīng)對措施

結(jié)合職高院校數(shù)學(xué)教育中面臨的困難，采取以下措施進(jìn)行解決：（1）把握好教學(xué)內(nèi)容的難度與深度，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；（2）根據(jù)學(xué)校師資的具體情況，對授課教師進(jìn)行相關(guān)的新知識、專業(yè)技能、教學(xué)理念的培訓(xùn)，應(yīng)用性教學(xué)、數(shù)學(xué)建模、專業(yè)知識的培訓(xùn)有助于教師綜合素質(zhì)的提高；（3）積極組織數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討，與專業(yè)院校保持緊密的聯(lián)系，與專業(yè)教師進(jìn)行探討，共同選擇專業(yè)應(yīng)用性案例。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)教育是高校教育的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)教育與人的各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，但目前我國職高院校的數(shù)學(xué)教育往往存在一種極端傾向，這就需要職高院校能夠結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，開展教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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