[摘 要]：學(xué)校教育不僅是對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教育，對學(xué)生的心理成長和個人行為習(xí)慣的建立也負(fù)有責(zé)任。職業(yè)院校在我國教育系統(tǒng)中扮演著“承上啟下”的角色，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，作者對職業(yè)院校德育創(chuàng)新進(jìn)行了德育教學(xué)重要性、德育教育對學(xué)生發(fā)展的影響和德育教育的意義三方面的思考，形成此文，希望能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校教育的開展提供建議和幫助。

[關(guān)鍵詞]：職業(yè)學(xué)校 德育教育 德育創(chuàng)新

德育教育是對學(xué)生的思想品德進(jìn)行的教育，是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀的主要方法。我國社會處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài)，隨著經(jīng)濟(jì)而來的思想文化的沖擊對精神文明建設(shè)提出挑戰(zhàn)，同時也要求學(xué)校德育教育進(jìn)行創(chuàng)新。

一、職業(yè)院校德育教學(xué)的重要性

（一）有助于提高職業(yè)院校教學(xué)效果

職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，然而任何學(xué)校教育都擔(dān)負(fù)著教學(xué)生“做人”的責(zé)任。陶行知先生說，教育的最終目的是為了教人們?nèi)绾紊?。因此，職業(yè)學(xué)校教學(xué)效果不應(yīng)該單純體現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)能力上，也應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的個人成長上，對于第二種教學(xué)效果的達(dá)成，只有進(jìn)行德育教育才能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二）有助于提高職業(yè)院校社會知名度

應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)制度的要求，職業(yè)學(xué)校發(fā)展開始逐漸走向私有化。招生、收取學(xué)費(fèi)，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生，另一方面是為了保證學(xué)校的正常運(yùn)營。一個職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生，盡管在職業(yè)技能方面出類拔萃，但是學(xué)生普遍素質(zhì)低，不受招聘單位喜歡，會導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率低，久而久之，將影響學(xué)校在社會上的知名度；反之，德育與技能教育并重的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生無論在職業(yè)技能還是在品行方面都受到歡迎，學(xué)校知名度自然就高，對學(xué)校的發(fā)展也十分有益。

（三）是促進(jìn)師生共同成長的重要手段

進(jìn)行德育教育是促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生共同發(fā)展的重要手段。學(xué)校教育的主體是教師，客體是學(xué)生，但并不代表教育效果的流通是單向的。許多教學(xué)研究對教師的職業(yè)效能進(jìn)行探索，認(rèn)為教師的教學(xué)水平會受到學(xué)生表現(xiàn)的影響。因此，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行德育，使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，對教師的教學(xué)水平和工作滿意度的提升都有幫助。

二、德育創(chuàng)新對學(xué)生發(fā)展的影響

（一）促進(jìn)學(xué)生健康心理和健全人格的發(fā)展

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生平均年齡一般在15歲左右，處在青春期的中期。這個階段的學(xué)生心理和人格都處于發(fā)展的波動期。傳統(tǒng)的德育教育重視“理論”的灌輸，實(shí)際上對青少年心理健康發(fā)展的影響不大。創(chuàng)新的德育教育通過直擊學(xué)生心理的方法，選取生活的真實(shí)事例作為教學(xué)內(nèi)容，更符合學(xué)生心理發(fā)展的需求，更貼近學(xué)生人格發(fā)展的現(xiàn)狀，因此在促進(jìn)學(xué)生心理健康、幫助學(xué)生形成健全人格方面有很明顯的效果。

（二）使學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變

職業(yè)學(xué)校學(xué)生多是在初中學(xué)習(xí)中由于文化課學(xué)習(xí)能力較低或者對文化課學(xué)習(xí)不感興趣才選擇進(jìn)行職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的，因此這部分學(xué)生普遍的特點(diǎn)是“不喜歡學(xué)習(xí)”。據(jù)心理學(xué)研究結(jié)果，態(tài)度的改變受個體價值觀和權(quán)威他人的影響，在學(xué)習(xí)中，權(quán)威他人即是教師。德育教育的一個重要目標(biāo)就是使學(xué)生形成正確的價值觀，即對事物產(chǎn)生客觀的態(tài)度，那么，有效的德育教育也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，而由于德育教育是貫穿在教學(xué)過程中的，那么教師作為“權(quán)威他人”，也會對學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有促進(jìn)作用。

（三）為學(xué)生步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

創(chuàng)新的德育教育對學(xué)生發(fā)展的最終影響，是能夠?yàn)閷W(xué)生步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新的德育教育在教學(xué)內(nèi)容方面更重視從學(xué)生自身的角度出發(fā)選取教學(xué)素材，而在教學(xué)方法上面，除了潛移默化的教育之外，以課堂形式展開的德育教育更重視“感受性”教育對學(xué)生的影響。因此，創(chuàng)新的德育教育的教學(xué)效果更符合社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，通過教育，學(xué)生能夠預(yù)先對涉及到道德和法律的各種行為有明確的認(rèn)識，在步入社會之后也不至于對社會現(xiàn)實(shí)手足無措。

三、職業(yè)學(xué)校開展德育創(chuàng)新發(fā)展的意義

（一）是“人本教育”的重要體現(xiàn)

職業(yè)學(xué)校開展德育創(chuàng)新，是“人本教育”的重要體現(xiàn)，表現(xiàn)在：德育教育的過程是從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際要求出發(fā)的，而德育教育的結(jié)果又對教學(xué)本身起著各方面的促進(jìn)左右，這與人本教育要求從“尊重教學(xué)實(shí)際、關(guān)注學(xué)生需要”的角度來實(shí)施教育的理念不謀而合。另外，德育教育創(chuàng)新的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，與人本教育的最終目標(biāo)——“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”也是一致的。

（二）是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)社會職能的表現(xiàn)

職業(yè)學(xué)校開展德育創(chuàng)新發(fā)展，是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)社會職能的表現(xiàn)，是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的社會職能在于培養(yǎng)對社會發(fā)展有幫助的人。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)該對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有幫助，還應(yīng)該對社會文明的發(fā)展有作用，簡言之，就是成為高素質(zhì)的公民。觀察德育教育的目的和最終效果，不難發(fā)現(xiàn)，身心健康、對生活有追求、有目標(biāo)的高級技術(shù)工人對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，正是職業(yè)學(xué)校社會職能的完全體現(xiàn)。

（三）為社會精神文明建設(shè)提供幫助

社會精神文明建設(shè)是國家公民思想水平發(fā)展、國家精神面貌提升的主要手段，是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而必須進(jìn)行的國家建設(shè)事業(yè)。目前我國的精神文明建設(shè)已經(jīng)普及到社會各個角落，精神文明建設(shè)的成果就是公民整體素質(zhì)的提升。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生作為新一代的社會公民，其基本思想道德水平對社會精神文明建設(shè)的起點(diǎn)和可能實(shí)現(xiàn)的高度都有決定性作用。由此可見，職業(yè)院校德育創(chuàng)新的開展，能夠?yàn)樯鐣裎拿鹘ㄔO(shè)提供幫助。

總結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校德育教育對職業(yè)院校的教學(xué)效果、職業(yè)院校的社會聲譽(yù)、學(xué)校教育的主體和課堂教學(xué)發(fā)展都十分重要。德育教育創(chuàng)新不僅對學(xué)生的心理成長起著重要的作用，并且能夠通過對學(xué)生價值觀的教育使他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性；同時，創(chuàng)新的德育教育也為學(xué)生面對紛雜的社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新的德育教育，不僅是人本教育的積極體現(xiàn)，也是職業(yè)院校發(fā)揮社會職能、幫助進(jìn)行社會精神文明建設(shè)的重要手段。

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