[摘 要]：本文主要是對(duì)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的必要性進(jìn)行討論，探索如何培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的方法，從實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，來闡述實(shí)踐教學(xué)的作用和意義。

[關(guān)鍵詞]：實(shí)踐教學(xué) 政治素質(zhì) 高校

前言

對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)是我國(guó)歷來重點(diǎn)關(guān)注的問題。大學(xué)生在思想上對(duì)于理想信念的意識(shí)較為薄弱，更注重于個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和個(gè)人利益的得失。若僅僅是通過思想政治理論課堂傳授的方式來培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，思想政治工作的進(jìn)行是刻不容緩的。力求在大學(xué)生思想政治的工作要求和方式上進(jìn)行創(chuàng)新，有所突破。

一、討論實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）用于培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的思想政治課程教學(xué)存在弊端

高校思想政治理論課的教學(xué)方式跟不上時(shí)代的變化，太過落后。課堂上所講的內(nèi)容基本都是中學(xué)時(shí)期所學(xué)過的，而且僅限于書本內(nèi)容，沒有引進(jìn)學(xué)生所感興趣的熱點(diǎn)新聞。因而，導(dǎo)致大多學(xué)生對(duì)思想政治理論課缺乏興趣。雖然，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，加大對(duì)這門課程的改革，利用多媒體設(shè)備來講解，但基于這門課程本身的特點(diǎn)，仍然難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而這種教學(xué)方式已無(wú)法適用于對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的培養(yǎng)中。

（二）當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新變化

隨著時(shí)代的進(jìn)步，日新月異的科學(xué)技術(shù)，學(xué)生了解世界的方法也不同往日。傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)方式被媒體和網(wǎng)絡(luò)所取代。當(dāng)代高校生對(duì)新事物的了解速度越來越快，網(wǎng)絡(luò)是高校生重要的學(xué)習(xí)工具。面對(duì)這樣一個(gè)新的時(shí)代，如今的高校生不可能滿足于只坐在課堂里聽老師授課，他們更傾向于自我實(shí)踐。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式只能導(dǎo)致學(xué)生與其教學(xué)目的背道而馳，不利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。因而，我們必須改變這種狀況，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的方式。

（三）社會(huì)迫切需要具有政治素養(yǎng)的高校生

目前，高校生的思想政治素質(zhì)還急需提高，其不了解自己的國(guó)家政治現(xiàn)狀，也不愿主動(dòng)或是想要去了解，這對(duì)于高校生和社會(huì)來說都是一個(gè)不好的現(xiàn)象。國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要有責(zé)任感的人，而連自己國(guó)家政治制度都不愿去了解的人又何來責(zé)任感。這種狀況，要求我們思考如何培養(yǎng)當(dāng)代高校生的思想政治素質(zhì)，使其成為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)

（一）采用適應(yīng)當(dāng)代高校生特點(diǎn)的新的教學(xué)方式

對(duì)學(xué)生的政治素質(zhì)的培養(yǎng)，要融入其所處的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境中，要根據(jù)當(dāng)代高校生自身特點(diǎn)來制定方針。當(dāng)代高校生思維獨(dú)立，樂于自身實(shí)踐，接受新事物的速度快，但其責(zé)任感不強(qiáng)，意志比較薄弱，因而，對(duì)于高校生的培養(yǎng)應(yīng)該將理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐教學(xué)二者結(jié)合起來，從而進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革。除了對(duì)高校生進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，還可以通過開展校園活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)等來從實(shí)踐中提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

（二）采用實(shí)踐教學(xué)的方式

突破傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的方式，以開展討論，進(jìn)行演講和模擬情景的形式作為新的培養(yǎng)方式，結(jié)合教學(xué)要求和社會(huì)實(shí)踐，以求培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，并進(jìn)行討論。此教學(xué)方式是圍繞問題而展開的，可直接運(yùn)用思想政治理論來進(jìn)行講解分析。這樣的教學(xué)方式可活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其主動(dòng)性。有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（三）營(yíng)造新的校園環(huán)境，進(jìn)行校園實(shí)踐教學(xué)

高校的校園環(huán)境和校風(fēng)影響著學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的形成。一個(gè)良好的校園氛圍能將切合實(shí)際，積極向上的理念傳遞給學(xué)生，形成一種文化熏陶。有利于學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)其政治素質(zhì)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)有一種使命感和責(zé)任感。可實(shí)施校園實(shí)踐教學(xué)，圍繞校園文化建設(shè)來開展，通過社團(tuán)形式來組織有關(guān)于思想政治素質(zhì)的研討會(huì)或相關(guān)活動(dòng)，從而延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)。

（四）增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

為培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)校需要增加實(shí)踐教學(xué)的課程。除了利用思想政治理論課的講授方式和開展校園活動(dòng)外，還應(yīng)增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將社會(huì)實(shí)踐成績(jī)記錄在案。例如，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的思想政治素質(zhì)時(shí)，可結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，開展以醫(yī)學(xué)為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，深入群眾中進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療事業(yè)的調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過社會(huì)實(shí)踐的形式，形成正確的思想政治觀念，透徹理解思想政治理論，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)。

三、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)有何重要意義

實(shí)施實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校帶有目的性地有計(jì)劃地設(shè)定情景，圍繞與社會(huì)生活有關(guān)的話題，采用不同的活動(dòng)形式，靈活運(yùn)用思想政治理論知識(shí)，組織以高校生為主體的具有自主性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和靈活運(yùn)用思想政治理論的能力，促進(jìn)高校生政治素質(zhì)的提高。因而，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)是具有重要意義的。

（一）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)是馬克思主義理論的要求

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的斗爭(zhēng)實(shí)踐和科學(xué)理論家探索客觀世界內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐造就了馬克思主義理論的形成。隨后，我國(guó)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東，鄧小平同志都在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)造出符合我國(guó)自身特點(diǎn)的新理論。顯然，利用馬克思主義理論解決新問題的時(shí)候，是離不開實(shí)踐的。因而，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)也是發(fā)展馬克思主義理論的需要。從而，使其更具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更容易理解和接受，可有效提升學(xué)生的政治素質(zhì)。

（二）思想政治課程教學(xué)需要加入實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

高校中，培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的傳統(tǒng)方式依舊是思想政治理論課。而思想政治理論是純理論性的東西，顯得有些枯燥，學(xué)生難以接受。大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)思想政治理論并無(wú)有用之處，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高中就已經(jīng)接觸過，缺乏探究的興趣。因而，思想政治理論的教學(xué)一定要與實(shí)踐相結(jié)合，從而增強(qiáng)思想政治理論的實(shí)用性。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)是新時(shí)代下社會(huì)的要求，為滿足此要求，我們必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，不僅限于思想政治課的課堂教學(xué)，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，從課堂外的校園和社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，以求提高學(xué)生的政治素質(zhì)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

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