[摘 要]：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)在社會發(fā)展中所起的作用越來越重要。小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是受到了社會各界的廣泛關(guān)注。班主任是集體的組織者和管理者，是班級建設(shè)的核心人物，他們的職業(yè)素質(zhì)和管理方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升以及綜合素質(zhì)的提高都具有舉足輕重的作用。但是，由于近年來學(xué)生數(shù)量的不斷增多，使得小學(xué)班主任在工作中還存在很多缺陷。為了培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，增強(qiáng)他們的綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，小學(xué)班主任一定要不斷完善自我，提高職業(yè)素質(zhì)，并做好班級管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué) 班主任 職業(yè)素質(zhì) 有效性 提升對策

進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)就成為了全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，它不僅關(guān)乎到學(xué)生的能力素養(yǎng)，而且是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。學(xué)生是學(xué)校的主體，對學(xué)生進(jìn)行有效管理，能夠穩(wěn)定學(xué)校秩序，促進(jìn)他們健康發(fā)展。目前，我國正處于教育改革的浪潮下，小學(xué)作為學(xué)生教育的起點(diǎn)，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要的影響，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任如何采取切實(shí)可行的對策提高管理效率，健全學(xué)生的人格素養(yǎng)，就成為了教師和學(xué)校探討的主要話題。本文就從小學(xué)班主任的工作現(xiàn)狀出發(fā)，簡單闡述一下其在職業(yè)素養(yǎng)上存在的主要問題，并進(jìn)一步提出切實(shí)可行的對策予以完善，從而做好新時(shí)期的小學(xué)班主任工作，為培養(yǎng)社會需要的健全人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)班主任在工作過程中存在的主要問題

第一，沒有堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際訴求出發(fā)

小學(xué)生正處于成長的初期，他們的思想還不成熟，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，很容易根據(jù)對班主任的喜好來進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，大多數(shù)班主任沒有注意到自身與學(xué)生的緊密聯(lián)系，在工作過程中沒有堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，沒有樹立與學(xué)生良好溝通的職業(yè)素質(zhì)，無法滿足小學(xué)生的實(shí)際訴求。

第二，班主任的管理工作做的不到位

小學(xué)班主任老師是與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的人，他們管理班級的辦法和策略在很大程度上決定著整個(gè)集體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，據(jù)調(diào)查了解到很多小學(xué)班主任不重視班級管理，班級建設(shè)缺乏具體可行的制度體系，他們的管理素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。

第三，忽略了班級文化建設(shè)和學(xué)生思想道德水平的重要性

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，只有具備優(yōu)秀文化的集體，才能為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的生活氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是有些小學(xué)班主任過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了班級文化和思想素質(zhì)的重要作用，無法培養(yǎng)學(xué)生的良好思想，不利于構(gòu)建具有凝聚力的班級體。

二、小學(xué)班主任職業(yè)素質(zhì)提升的有效對策

從上述文章中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了小學(xué)班主任自身職業(yè)素養(yǎng)所存在的主要問題。想要保證學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的健全人才，就一定要找到切實(shí)可行的對策提升他們的職業(yè)水平，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

（一）加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通

良好的溝通和交流是保證班主任工作有效性的關(guān)鍵，是班級合理建設(shè)的核心。小學(xué)班主任教師在日常生活中與學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，教師要發(fā)揮這一優(yōu)勢，堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對自己工作的看法，與他們成為朋友，并在班級工作中做到從學(xué)生的實(shí)際訴求出發(fā)，從而提高自身的職業(yè)素質(zhì)，確保工作的有效性。

（二）樹立良好的職業(yè)形象

班主任教師是班集體的核心人物，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要能夠起到帶頭作用。想要做好新時(shí)期的小學(xué)班主任，提升職業(yè)素質(zhì)，就一定要堅(jiān)持良好形象的樹立。

首先，教師要具有良好的儀表形象。外在儀表是給人的第一印象，良好的儀表形象會給人以賞心悅目之感，也是教師情感的外在表露。因此，教師要做到著裝大方、舉止優(yōu)雅、神情端莊、態(tài)度和善，拉近與學(xué)生之間的距離。

其次，教師的語言要形象和善。語言是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的主要工具，是表達(dá)內(nèi)心想法的主要手段，它決定著師生之間能否平等交流。所以，小學(xué)班主任教師要保證自己語言的形象性，做到通俗易懂、語言簡練。此外，教師的語言還要和善、平易近人，避免出現(xiàn)語言攻擊的現(xiàn)象，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要發(fā)揮語言的鼓舞功效。例如，當(dāng)小學(xué)生由于考試成績不理想而出現(xiàn)懊惱情緒的時(shí)候，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵(lì)，對他們說“相信自己，你可以的”，從而激發(fā)學(xué)生的自信心，堅(jiān)定他們的信念。

（三）重視思想建設(shè)，提升教學(xué)水平

思想道德素質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)，是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的航向。想要做好小學(xué)班主任工作，提升自身的職業(yè)素質(zhì)，就要堅(jiān)持思想的不斷完善，提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)，樹立奉獻(xiàn)精神。對此，小學(xué)班主任教師要不斷提升自己的思想水平，利用業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行進(jìn)修，重視思想的引領(lǐng)作用。堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也要不斷提升班主任教師的思想素質(zhì)，組織開展教育講座，并堅(jiān)持實(shí)施“引進(jìn)來與走出去”戰(zhàn)略，擴(kuò)展教師的眼界，真正將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)班主任教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分之一，傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)模式單一枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改背景下的小學(xué)班主任教師一定要具有良好的教學(xué)水平，在課堂授課中能夠采用豐富多樣的方式實(shí)施教學(xué)，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和多種活動(dòng)方法進(jìn)行授課，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)教育在社會中的作用日漸凸顯，小學(xué)班主任工作也受到了人們的廣泛關(guān)注。想要切實(shí)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的健全人才，小學(xué)班主任教師一定要堅(jiān)持自我完善，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，與學(xué)生多交流，并樹立為學(xué)生服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，從而做一名合格的小學(xué)班主任。

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