[摘 要]：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在高中政治教學(xué)中，對(duì)教學(xué)策略與方法的重視程度越來(lái)越高。所以在實(shí)際教學(xué)中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，以期在實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生的政治知識(shí)水平，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)。本文主要針對(duì)高中政治教學(xué)策略與方法進(jìn)行分析，以有效提高政治教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]：高中政治教學(xué) 策略 方法

在高中階段，政治課程是一門(mén)比較基礎(chǔ)的教學(xué)科目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治水平與覺(jué)悟有著非常重要的意義，所以一定要重視其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。故在政治教學(xué)中，一定要重視對(duì)引導(dǎo)質(zhì)疑方法的運(yùn)用，以提高學(xué)生的思維水平。同時(shí)，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的拓展，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，并且利用歸納總結(jié)的方法，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)質(zhì)疑的方法讓學(xué)生思考政治概念

在高中政治教學(xué)中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，可以通過(guò)質(zhì)疑的方式，激活學(xué)生的思維，對(duì)政治概念進(jìn)行相關(guān)的思考。但在運(yùn)用引導(dǎo)質(zhì)疑方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，同時(shí)老師也一定要強(qiáng)化自身的主導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到的困難時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o予一定的幫助，讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。另外，老師在進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，一定要重視引導(dǎo)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生可以更快的接受相關(guān)知識(shí)。比如，利用口頭表達(dá)、書(shū)面語(yǔ)言、現(xiàn)代教學(xué)手段等，讓學(xué)生可以進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，更好的理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。此時(shí)，學(xué)生可能就會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而提出質(zhì)疑，此時(shí)，老師一定要重視學(xué)生的疑問(wèn)，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”內(nèi)容時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回憶，分析“由于事物的普遍聯(lián)系和相互作用，才構(gòu)成事物的運(yùn)動(dòng)，引起了事物的變化，推動(dòng)著事物的發(fā)展”、“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾著的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)了事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展”這兩句話是否矛盾，為什么？通過(guò)這樣的方式引起學(xué)生的質(zhì)疑，同時(shí)留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)政治概念進(jìn)行充分的思考，在一定程度上，有效提高學(xué)生的政治知識(shí)水平。

二、縱橫拓展的方法讓學(xué)生增長(zhǎng)政治知識(shí)

在高中政治教學(xué)中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，需要學(xué)生掌握的知識(shí)也比較多，所以需要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的政治知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，可以利用縱橫拓展的方法，有效增加學(xué)生的政治知識(shí)。其主要方法就是對(duì)教材中的一些政治知識(shí)進(jìn)行有效擴(kuò)展與補(bǔ)充，讓學(xué)生可以從不同的方面與角度對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，進(jìn)而在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也增加了對(duì)一些相關(guān)知識(shí)的了解。比如，在學(xué)習(xí)”政府職能“內(nèi)容時(shí)，老師就可以對(duì)政府職能進(jìn)行相關(guān)介紹，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政府在民生、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)揮的作用進(jìn)行思考，另外老師還可以介紹政府出臺(tái)的一些優(yōu)惠政策，讓學(xué)生對(duì)這些政策進(jìn)行一定的了解，這樣學(xué)生就可以在充分理解政府在生活中所發(fā)揮的職能的同時(shí)，進(jìn)一步深入了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而在一定程度上，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

三、分辨辨析的方法讓學(xué)生明晰政治誤區(qū)

在高中政治教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要求學(xué)生對(duì)政治觀點(diǎn)進(jìn)行正確的掌握，并且加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，明確政治誤區(qū)。另外還可以讓學(xué)生對(duì)一些帶有傾向性的問(wèn)題進(jìn)行討論與辨析，進(jìn)而讓學(xué)生可以分辨是非。比如，在學(xué)習(xí)中西方制度時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)兩種制度之間的對(duì)比，此時(shí)，就可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義民主和資本主義民主、西方議會(huì)制度和人民代表大會(huì)制度等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行辨析，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行相應(yīng)的探討。老師也要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以從歷史、階級(jí)、辯證等方面對(duì)相關(guān)政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，同時(shí)了解事物發(fā)展的本質(zhì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生對(duì)馬列主義政治觀點(diǎn)與立場(chǎng)的分辨，提高相應(yīng)的是非分辨能力，同時(shí)在一定程度上，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促使學(xué)生政治覺(jué)悟的提高，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

四、歸納總結(jié)的方法讓學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是什么科目，歸納總結(jié)方法都是提高教學(xué)效果的有效途徑，在高中政治教學(xué)中也不例外。在高中政治教學(xué)中，開(kāi)展歸納總結(jié)教學(xué)的時(shí)候，可以利用縱橫交錯(cuò)法、知識(shí)系列法、分析比較法這三種方法予以實(shí)施，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)系，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)而掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。其中縱橫交錯(cuò)法指的就是在完成整本教材的講解之后，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的橫向與縱向進(jìn)行聯(lián)系與歸納總結(jié)，進(jìn)而鞏固相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。比如，通過(guò)對(duì)政治和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的分析，將一些相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)政治常識(shí)進(jìn)行更加深入的理解。又比如，通過(guò)對(duì)唯物主義與唯心主義斗爭(zhēng)的分析，讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)常識(shí)進(jìn)行深入的了解。知識(shí)系列法指的就是對(duì)一些基本概念、觀點(diǎn)、黨的政策方針等進(jìn)行全面、多層次的了解，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”內(nèi)容的時(shí)候，就可以對(duì)其提出、依據(jù)、含義、實(shí)施、理論意義、等方面進(jìn)行分析，形成一個(gè)知識(shí)體系，并且對(duì)相關(guān)方面進(jìn)行補(bǔ)充與理解，進(jìn)而深刻掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。分析比較法指的就是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的對(duì)比分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明確相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。比如，可以通過(guò)對(duì)國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能、民主等方面的比較，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。通過(guò)以上方法的運(yùn)用，可以有效對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自身的政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中政治教學(xué)中，一定要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的政治知識(shí)水平，堅(jiān)定學(xué)生的政治覺(jué)悟與立場(chǎng)。并且在政治教學(xué)中，一定要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)的主導(dǎo)作用，這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

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