[摘 要]：高中美術(shù)專業(yè)的教學(xué)不同于普通的美術(shù)課程教學(xué)，也不同于一般的美術(shù)興趣班教學(xué)。美術(shù)專業(yè)教學(xué)是應(yīng)用型的專業(yè)課程教育。在教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)模式上都要有獨(dú)立的體系，才能保證專業(yè)教學(xué)的獨(dú)特性和專門性，培養(yǎng)專業(yè)人才。本著這一目標(biāo)，在高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，要對(duì)美術(shù)專業(yè)的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置和教學(xué)評(píng)價(jià)、專業(yè)課程教學(xué)方法等進(jìn)行一體化的、科學(xué)化的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]：高中美術(shù)專業(yè) 教學(xué)體系 構(gòu)建分析

高中美術(shù)專業(yè)的教學(xué)既是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，又是獨(dú)立的具有專業(yè)特點(diǎn)的特色教學(xué)。所以對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建首先要認(rèn)清美術(shù)專業(yè)教學(xué)的定位與教學(xué)的目標(biāo)。在學(xué)社的課程設(shè)計(jì)中既要體現(xiàn)出其基礎(chǔ)性和整體性，還要適應(yīng)美術(shù)專業(yè)的獨(dú)特性、超前性和適應(yīng)性。美術(shù)專業(yè)教學(xué)屬于藝術(shù)教育的范疇，美術(shù)專業(yè)是一個(gè)感性的專業(yè)，教學(xué)活動(dòng)室感性教育的過程。所以在教學(xué)過程中不能拘泥于程式化的教學(xué)和最終的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，而要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，最大程度做到因材施教，使學(xué)生自覺接受教育教學(xué)活動(dòng)，并能再此過程中提高專業(yè)水平。

一、高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)思想

高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)在于其“專業(yè)”二字，美術(shù)教育的教學(xué)方向在于專業(yè)水平的提高。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生未來的發(fā)展方向很大程度受到這一階段教育教學(xué)方式的影響。其對(duì)美術(shù)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，藝術(shù)規(guī)律的探索與駕馭，對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)深度等都要在高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

在職業(yè)高中，美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向有兩個(gè)，一個(gè)是美術(shù)教育方向，選擇這個(gè)方向的學(xué)生在教學(xué)中的首要目標(biāo)是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；另一個(gè)美術(shù)方向，這個(gè)方向的學(xué)生是將美術(shù)作為一種未來的職業(yè)技能，會(huì)應(yīng)用于工作的各個(gè)方面，這樣的學(xué)生教育的重點(diǎn)則在于專業(yè)技能的提升。

一般，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在義務(wù)教育階段即開始接收美術(shù)繪畫方面的訓(xùn)練和教學(xué)，事實(shí)上，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)多以提高學(xué)生的整體素質(zhì)相關(guān)，那么，高中階段美術(shù)專業(yè)的教學(xué)則是對(duì)美術(shù)精神如理解和美術(shù)專業(yè)技法的提高。

所以，高中階段美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)指導(dǎo)方向應(yīng)該是：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，做到人盡其才、各盡所長。

二、高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)技能培養(yǎng)

（一）專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)

要構(gòu)建科學(xué)合理的高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系，首先要明確美術(shù)教育教學(xué)循序發(fā)展的過程。

在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，素描是基礎(chǔ)；色彩的應(yīng)用是美術(shù)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵；藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高是目標(biāo)。

素描教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能了解美術(shù)相關(guān)基本理論，還能在學(xué)習(xí)中獲得基本的美術(shù)構(gòu)圖與造型能力。因?yàn)閷W(xué)生在素描學(xué)習(xí)中，能對(duì)物體、光線的構(gòu)圖繪畫工程中培養(yǎng)觀察能力，還能在不斷的描摹與實(shí)踐過程中對(duì)影響繪圖整體性與畫面協(xié)調(diào)性的因素得到有效的認(rèn)識(shí)。通常認(rèn)為，素描是最能體現(xiàn)繪畫水平的畫種，所以教學(xué)過程中要讓學(xué)生保持好心態(tài)，踏實(shí)練習(xí)。

色彩的應(yīng)用是教學(xué)的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在色彩對(duì)學(xué)生的形象思維能力和畫作表現(xiàn)力的提升。所以教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的習(xí)作習(xí)慣。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)不太扎實(shí)或者初學(xué)的學(xué)生，理論知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于色彩繪畫的一般程序的講授，更重要的是畫作示范與臨摹的體驗(yàn)性教學(xué)過程，多幫學(xué)生修改畫作，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力與繪畫的個(gè)性。

提升藝術(shù)綜合素養(yǎng)的總目標(biāo)表現(xiàn)在美術(shù)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)過程中。美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與鑒賞都是對(duì)作品的感性體會(huì)。要對(duì)不同層次的作品有不同的認(rèn)識(shí)和體會(huì)就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)畫作的意境與深刻的情感內(nèi)涵。從不同角度、不同側(cè)面去發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特征與結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含的不同意義。所以要求教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多畫、多改，教師對(duì)學(xué)生的畫作多看、多評(píng)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。開動(dòng)思維，投入感情。藝術(shù)之間是相通的，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還可以借助其他藝術(shù)形式的表達(dá)來完成，如音樂、書法藝術(shù)等的介入，讓學(xué)生在音樂中理解情感的變化，在畫作中進(jìn)行表達(dá)。

（二）專業(yè)課程設(shè)置

通過對(duì)美術(shù)專業(yè)的課程培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的總結(jié)，可知，在課程設(shè)置過程中，要做到循序漸進(jìn)，不斷深入?！端孛琛泛汀渡省穬砷T課程就是教學(xué)的基礎(chǔ)，要打好基礎(chǔ)，同時(shí)做好實(shí)踐教學(xué)工作，突出專業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)水平的提高。《工藝美術(shù)》課程的設(shè)置就旨在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。

所以在實(shí)踐教學(xué)中，要構(gòu)建以專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)的必修課與以提高藝術(shù)感悟能力的選修實(shí)習(xí)課程、實(shí)踐教學(xué)三位一體的教學(xué)體系。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

（一）營造良好學(xué)習(xí)氛圍

要做到專業(yè)教學(xué)水平的提升，學(xué)校首先要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。一方面，多組織一些專家名人的教學(xué)講座，或者多舉辦一些美術(shù)作品的展覽，提高學(xué)校的藝術(shù)氛圍；另一方面，可以多收集學(xué)生中的優(yōu)秀畫作進(jìn)行展示盒點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既能不定期檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）改善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)對(duì)其美術(shù)專業(yè)的水平進(jìn)行整體的評(píng)估，以便于學(xué)習(xí)課程的安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度的合理設(shè)置。課程開展之后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，不能局限于最終的考試成績或者一些硬性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展階段，對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性過程性評(píng)價(jià)。給學(xué)生設(shè)置合理的目標(biāo)，多肯定學(xué)生畫作中的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、小結(jié)

美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建要以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)為中心，以學(xué)生的美術(shù)功底為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)，建立合適的多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，因材施教。打好理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

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