[摘 要]：通用技術(shù)課程教學過程中受傳統(tǒng)教學思想的影響，理論知識與技能訓練間的聯(lián)系不密切，要真正貫徹執(zhí)行新課程理念，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、增強學生實踐能力、提高學生技術(shù)素養(yǎng)，科學的教學模式能較好的實現(xiàn)這一目標。本文從五個方面探究通用技術(shù)教學模式。

[關(guān)鍵詞]：通用技術(shù) 課堂教學 模式

自2011年我省普通高中開設(shè)通用技術(shù)學科以來，我便從一名信息技術(shù)教師逐漸轉(zhuǎn)型為通用技術(shù)教師。兩年的通用技術(shù)教學經(jīng)歷，我們在實踐中不斷摸索前行，同學科一起發(fā)展壯大，與學生共同成長進步?，F(xiàn)簡單談?wù)勍ㄓ眉夹g(shù)學科的教學心得。

一、努力學習，提高專業(yè)素養(yǎng)

我校的三位通用技術(shù)教師，分別由物理和信息技術(shù)老師兼任，所學專業(yè)與通用技術(shù)聯(lián)系較少。因此我們所面臨的一個首要的而且是較為嚴峻的任務(wù)就是專業(yè)發(fā)展的問題。我校通用技術(shù)組的幾位老師做了很多嘗試，在外出參觀交流，借鑒別人經(jīng)驗的同時，也很樂意把我們自己的教學心得、教學經(jīng)驗與他人分享。通過多種交流方式，吸取百家之長，極大的促進了我校通用技術(shù)備課組各位教師的專業(yè)發(fā)展。

二、認真上課，提高教學質(zhì)量

（一）集體備課。首先備課組全體教師認真研讀《通用技術(shù)學科指導意見》，鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，清楚教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，明了知識的邏輯性和連貫性。其次是了解學生原有的知識技能儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（二）認真教學。認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，集中學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，課堂提問面向全體學生，課堂上注重理論與實際操作相結(jié)合。

三、自制教具，滿足教學需求

通用技術(shù)作為一門新興學科，一直以來，教學用具及其缺乏，嚴重影響了教學目標的實現(xiàn)和教學效果的提升?；诂F(xiàn)有條件的限制，我們深刻認識到在通用技術(shù)的教學中注重自制教具的探索、研發(fā)與應(yīng)用是非常必要的。

首先，自制教具是目前通用技術(shù)教學資源的有效補充。在教學中，教師通過自制教具來演示技術(shù)現(xiàn)象，能帶給學生以直觀形象的認識，有助于學生對技術(shù)原理的理解與領(lǐng)悟。我們在《控制與設(shè)計》一章的教學中，就制作了一部分教具，其中有《為教學錄放機加裝MP3解碼板》、《在音頻前置放大器上加裝MP3解碼板》等。在應(yīng)用自制教具協(xié)助教學的同時，我們也發(fā)現(xiàn)自制教具與教學內(nèi)容的結(jié)合往往比購置的教具更密切，能更好的促進教學目標的實現(xiàn)。

其次，自制教具也是培養(yǎng)學生動手能力的一種有效途徑。在參與教具制作的過程中，可以很好地激發(fā)學生們的技術(shù)情感和興趣，這對他們?nèi)松袑夹g(shù)原理的理解、技術(shù)產(chǎn)品的使用、技術(shù)的管理以及技術(shù)的參與、提高技術(shù)素養(yǎng)水平都是十分有幫助意義的。

四、研究性學習，促進教學相長

（一）選好研究課題。通用技術(shù)研究性學習的內(nèi)容主要來源于學生的學習生活、社會生活、自然界和人類自身發(fā)展等各方面，涉及到的研究課題是相當廣泛的。要把研究的內(nèi)容和課題的選擇、設(shè)計、從學科領(lǐng)域開放到現(xiàn)實生活的事件、問題、情境以及自然界的現(xiàn)象等方面。我指導的研究課題《探究性格與英語學習的關(guān)系》和《房屋建筑發(fā)展趨勢及綠色生態(tài)節(jié)能改造構(gòu)想》，這兩個課題主要是從理論上進行收集和整理，以文獻資料匯總和加工，研究討論為主要學習過程?！蛾P(guān)于攀枝花市炳草崗及周邊地區(qū)未成年人進網(wǎng)吧上網(wǎng)的調(diào)查研究》和《攀枝花市廢舊電池回收調(diào)查情況及回收裝置設(shè)計》則需要大量的走訪調(diào)查和實地考查，獲取可靠地研究數(shù)據(jù)資料，再對資料進行深入的分析研究，得出研究結(jié)論。積極開展研究性學習實踐探索，可以培養(yǎng)學生收集信息和歸納梳理，大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點等科學研究能力和求真務(wù)實的科學素養(yǎng)。

（二）重視研究過程。研究性學習是一個漫長而又艱巨的工作，所以其研究過程尤為重要，在這個過程中可以培養(yǎng)學生多方面的能力。因此，我采用在通用技術(shù)課堂用20分鐘時間，讓每個研究性學習小組上講臺展示他們的階段性研究成果，全面了解和掌握各小組研究活動的進展情況，針對存在的實際問題進行指導、點撥、督促。注重培養(yǎng)學生信息收集和處理能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學生學會溝通與合作，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學道德，發(fā)展他們對社會的責任心和使命感，激活各種學習中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。

總之，研究性學習課程的實施，對于學生從事各門學科的學習、打好基礎(chǔ)、掌握方法、提高能力、培養(yǎng)積極性都是大有益處的。同時，也可以促進老師加強學習，提高專業(yè)素養(yǎng)，與學生共同成長進步。對于實施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育具有重要的積極意義。

五、科技創(chuàng)新，強勁學習動力

（一）電腦制作活動。攀枝花市教育局每年都有一次中小學電腦制作活動比賽，我作為信息技術(shù)老師，鼓勵和指導學生積極參加電腦制作活動，有自身的專業(yè)優(yōu)勢。通用技術(shù)開學第一課，我就會把全年所有的競賽活動時間、內(nèi)容告知學生，并給他們展示學哥學姐們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，鼓勵他們早準備、早策劃、早制作，積極參加競賽活動。其中優(yōu)秀的作品有：《掌上攀枝花手機門戶網(wǎng)》、《局域網(wǎng)聊天器》、《歡樂校訊通》、《心靈的“溝通線”》等作品。通過幾年的努力，我們在市級、省級多次獲獎，我校高2012級6班雷小力同學的作品《“校訊通”VI設(shè)計》，通過精心的藝術(shù)策劃和計算機輔助設(shè)計，全面展示了“校訊通”為學校（教師）、學生和家長提供家校互動、校園安全、教務(wù)管理、學習輔導等應(yīng)用服務(wù)的宗旨，獲得大賽主委會的高度贊譽，榮獲四川省一等獎。

（二）青少年科技創(chuàng)新活動。在通用技術(shù)實踐操作課上，我們鼓勵學生制作了大量的作品，有家庭換燈泡用的工具“剛抓手”、廢舊電池回收裝置、多功能載機艦、手動擰干器、多功能書盒等。讓學生充分體驗到了設(shè)計與制作的重要意義，從直觀認識上升到實踐體驗進而升華為成熟的技術(shù)理論。特別值得一提的是我市科協(xié)組織的每年一屆的“青少年科技創(chuàng)新大賽”活動也為學生參與設(shè)計制作提供了一個很好的平臺，并且也取得了良好的成績，我校多名學生的作品在攀枝花市和四川省的“青少年科技創(chuàng)新大賽”評比中獲獎。

站得高才能望得遠，在以后的教學過程中，我們會更加努力探究通用技術(shù)課程的特點，改進教學方法，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質(zhì)的優(yōu)勢，真正讓學生喜歡這門新科目，能從通用技術(shù)課程中感受到與眾不同的樂趣。