[摘 要]：小學(xué)語文教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育，要取得較好的教學(xué)效果，營造良好的課堂教學(xué)氛圍是非常必要的，在良好的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之升高，本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，提出幾種營造小學(xué)語文良好氣氛的方法。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 良好氛圍 方法

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中打基礎(chǔ)的重要階段，尤其是語言的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)好了相關(guān)的語文知識(shí)，才能將其作為工具開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而在良好的課堂氛圍下，教師的教學(xué)方式才能更好的為學(xué)生所接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，相應(yīng)的對(duì)知識(shí)的接受度才會(huì)提高，教師的教學(xué)效果才能隨之提高，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師采用適當(dāng)?shù)姆椒I造出良好的課堂氛圍是非常必要的，下面就簡(jiǎn)單探討幾種營造良好教學(xué)氛圍的方法。

一、在課堂教學(xué)過程中建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都希望能夠得到教師的認(rèn)可，老師的一句贊同與鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心的提升具有非常好的促進(jìn)作用，這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以表揚(yáng)與贊同，這能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于良好課堂氛圍的營造也具有積極的作用。

同時(shí)，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)及家庭背景，尤其是對(duì)一些在學(xué)習(xí)生上、生活上有困難的同學(xué)，對(duì)學(xué)生給予關(guān)心，幫助學(xué)生解決實(shí)際的困難，以便于與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生情感上的信任與認(rèn)同，這種信任關(guān)系的建立，能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)方式的認(rèn)同，在課堂教學(xué)中，學(xué)生更愿意積極主動(dòng)的參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，也更愿意在同學(xué)及老師的面前展示自己，這能夠極大的活躍課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于語文教學(xué)的教學(xué)成果的提高具有非常大的影響作用的。

教師在語文教學(xué)過程中抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以及時(shí)的肯定及表揚(yáng)，對(duì)于活躍課堂氣氛、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段是學(xué)生的各方面認(rèn)知能力的培養(yǎng)階段，學(xué)生的想象能力也是非常的豐富的，在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于教師的提問，回答的答案通常也是天馬行空的，即使學(xué)生的回答方式及回答內(nèi)容與教師的提問是相差甚遠(yuǎn)的，教師不能對(duì)學(xué)生的回答予以直接的否認(rèn)，而是應(yīng)該在肯定的基礎(chǔ)上予以正確的引導(dǎo)，尤其是對(duì)于一些平時(shí)不叫內(nèi)向的學(xué)生來說，在課堂上不愿意積極主動(dòng)的回答問題，如果教師對(duì)其予以直接的否認(rèn)，對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，學(xué)生會(huì)不愿意再參與到教師的提問當(dāng)中，這對(duì)于營造良好的課堂氛圍是不利的，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。

二、采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方式

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)人的一生都有重要的影響，而提高小學(xué)語文教學(xué)效果的最有效的措施就是采取有效的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且隨著新課改的實(shí)行，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，這就需要教師在語文教學(xué)活動(dòng)中，選用合適的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處予以改革，并積極的引進(jìn)一些創(chuàng)新性的高效率教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法往往比較單一，使得語文課堂教學(xué)比較枯燥，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，這就需要教師在教學(xué)的過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

舉一個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中的簡(jiǎn)單的實(shí)例來對(duì)此予以分析，在小學(xué)語文課本中，有一篇題目為《四季》的課文，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，在開始課文的學(xué)習(xí)之前，首先可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，為學(xué)生播放一組表現(xiàn)四季美景的短片，使學(xué)生充分的融入到四季的美景中，這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《四季》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，接著可以留下一段時(shí)間，讓學(xué)生相互之間交流自己最喜歡的季節(jié)，使學(xué)生完全處于一個(gè)非常輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，之后再開始課文《四季》的學(xué)習(xí)，經(jīng)過之前的各種教學(xué)方式的應(yīng)用，課堂教學(xué)氛圍已經(jīng)非常的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高，在這樣的情形下，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的語文知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率是非常的高的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

語文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，善于進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高是非常重要的，在語文教學(xué)的課堂氛圍的營造過程中，應(yīng)用情境教學(xué)也是非常必要的，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師根據(jù)本節(jié)需要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，采用一定的拓展方法，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、形象的情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行理解與感受，好的情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生有身臨其境之感，這種真實(shí)感，能夠有效的加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，并能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，用這種方式營造的良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的各方面認(rèn)知能力的提高也是具有非常重要的作用的，下面舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子予以說明。

在小學(xué)語文教學(xué)中，有一篇關(guān)于《赤壁之戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了能夠在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，可以采用情境創(chuàng)設(shè)的辦法來營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為了能夠使學(xué)生真實(shí)的感受到赤壁之戰(zhàn)時(shí)的場(chǎng)景，可以在課堂上為學(xué)生播放電視劇或是電影中有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的片段，學(xué)生通過觀看赤壁之戰(zhàn)的視頻，能夠真實(shí)的感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，以及赤壁之戰(zhàn)中的英雄人物的雄心壯志，從而有了對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

看完相關(guān)的視頻之后，教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的提問，由于有了之前的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂提問與討論中來，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的認(rèn)知能力、對(duì)課本知識(shí)的理解能力都是非常好，這對(duì)于語文教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常好的推動(dòng)作用。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知能力、自我控制能力、自主學(xué)習(xí)能力都不是很強(qiáng)，這時(shí)要在課堂教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果，其中最有效的途徑就是營造良好的課堂教學(xué)氛圍，本文就從建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合多種教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等幾個(gè)方面分析了營造良好課堂氛圍的方法，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)有一定的參考作用。

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