[摘 要]：新課標(biāo)對于學(xué)生主體地位更加強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，也對教師的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。就小學(xué)音樂教學(xué)而言，教師應(yīng)注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)，也要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的音樂欣賞習(xí)慣。在教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到音樂的情感和旋律之美，并且增加師生間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)音樂 課堂效率 提高

一、小學(xué)音樂課堂效率的提升要有明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)的確定對于教學(xué)活動(dòng)的開展有著重要的指導(dǎo)作用，是教學(xué)開展的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。為保證課堂教學(xué)效率的提高，教師應(yīng)該制定有效的教學(xué)目標(biāo)，以此為指導(dǎo)，對其教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)方式進(jìn)行一定的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的基本目標(biāo)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合新課標(biāo)的要求來制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，使得本學(xué)期音樂教學(xué)的目標(biāo)和方向得以明確。在制定學(xué)期目標(biāo)時(shí)，要對音樂教材有充分的了解，并突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，使該種目標(biāo)能夠更好的推動(dòng)音樂教學(xué)。以學(xué)期目標(biāo)為基礎(chǔ)來制定課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，使每堂課都能較為高效的開展，從每節(jié)課都能有明確的指向性并且能夠更好的反應(yīng)教材的本質(zhì)。對于音樂教學(xué)中的一些欣賞性音樂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的美景，使學(xué)生能夠更好的提升其音樂欣賞能力。此外，教師還可以從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出發(fā)，設(shè)定每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并且積極推動(dòng)該教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過三個(gè)層次目標(biāo)的制定，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)更為緊湊，能夠更好的保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)，應(yīng)該使三個(gè)目標(biāo)之間具有一定的內(nèi)在關(guān)系，使其能夠形成統(tǒng)一的整體，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的效率。

二、為學(xué)生提供更多聽的機(jī)會(huì)，以此來提高學(xué)生的音樂欣賞水平

小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生欣賞水平的提高也是其教學(xué)的重要內(nèi)容之一，這對教學(xué)效果的提升也有重要的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視“聽”對于學(xué)生音樂欣賞水平提升的作用，將其應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂，從中感受音樂的旋律之美及其音樂中傳達(dá)的感情。在教學(xué)中，教師可以利用課堂提問的方式來提高教學(xué)效果，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，教師先對該歌曲的格調(diào)、曲子以及創(chuàng)作背景等進(jìn)行一定的講述，并設(shè)置一定的問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽；歌曲結(jié)束后，教師通過提問，能夠使學(xué)生更好的參與到課回答問題的互動(dòng)中，這樣一種教學(xué)過程能夠更好的增加教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生的積極性被激發(fā)，同時(shí)也有利于學(xué)生注意力的集中。提問教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的音美審美能力，并且能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其更好的體驗(yàn)音樂之美，并且對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣。教師還可以采用比較的方式來鍛煉學(xué)生的欣賞能力，在課堂教學(xué)中，教師選擇兩個(gè)差別比較大的音樂，讓學(xué)生聆聽并談各自的感受，使學(xué)生能夠更好的完成分別鑒賞和體會(huì)，使學(xué)生的音樂欣賞能力能夠有所提升，保證音樂教學(xué)的效率。

三、在教學(xué)中突出重點(diǎn)

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)的順序，保證教學(xué)有主有次、重點(diǎn)突出、有序開展并且保證教學(xué)效果的提升。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)中，不能僅僅考慮課堂教學(xué)效率而采用比較機(jī)械的教學(xué)方法，而應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，增加課堂教學(xué)的興趣，有針對性的進(jìn)行小學(xué)訓(xùn)練。音樂課培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂基礎(chǔ)及其欣賞能力，教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)方式的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其能夠?qū)θ魏涡问降囊魳范寄軌蛴幸欢ǖ臒崆?，從而更好的參與到教學(xué)訓(xùn)練中。比如在合唱中，一些民族歌曲的合唱，教師應(yīng)該注重民族文化的滲透激發(fā)學(xué)生的熱情，并通過訓(xùn)練定點(diǎn)等方式讓學(xué)生掌握歌曲的難點(diǎn)，并結(jié)合擊拍法或者示范法等來進(jìn)行鞏固提高，為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該注重教學(xué)方式的應(yīng)用，將學(xué)生情況與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對自己的授課方式及其練習(xí)方式等進(jìn)行一定的調(diào)整，使其能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。

四、注重反饋教學(xué)

信息的反饋對于教學(xué)的調(diào)整和完善有著積極地作用，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重自我評價(jià)的應(yīng)用，通過學(xué)生及其教師的自我評價(jià)使學(xué)生樹立信心的同時(shí)也讓教師更好的反思其教學(xué)行為，不斷改進(jìn)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。課堂教學(xué)中，教師給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對學(xué)生的課堂演唱等行為給予積極的肯定和及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步和提升，并通過課堂自我總結(jié)的形式讓學(xué)生來分析自己課堂表現(xiàn)及存在的問題和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的興趣并且使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和勇氣，從而更好的推進(jìn)教學(xué)效率的提升。這樣一種評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建了一個(gè)良好的師生交流平臺，使得學(xué)生能夠感受到成功也使其音樂興趣被培養(yǎng)起來。而教師的自我評價(jià)，則能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中存在的一些問題，使其根據(jù)實(shí)際情況不斷的完善其教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師充分利用學(xué)生自我評價(jià)中所反饋的信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其音樂掌握情況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生更為主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，也能夠推動(dòng)教師多樣化教學(xué)的不斷創(chuàng)新和完善，從而保證了教學(xué)小效率的綜合提升。

結(jié)語：小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂基礎(chǔ)及其欣賞能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)，在新課標(biāo)下，課堂教學(xué)效率的提升需要教師多方面的努力。以新課標(biāo)為指導(dǎo)不斷創(chuàng)新其教學(xué)理念，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供思想保證，并且制定科學(xué)完善的教學(xué)目標(biāo)，通過內(nèi)在統(tǒng)一而有序的教學(xué)目標(biāo)來推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的開展。教師還應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生聽與長的聯(lián)系，使學(xué)生的音樂欣賞能力不斷提升的同時(shí)，也使學(xué)生敢于在課堂上提高自己的歌唱能力，從而有效的活躍課堂教學(xué)氣氛并使學(xué)生更加主動(dòng)的參與的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)音樂課堂效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧義.提高小學(xué)音樂課堂效率應(yīng)注重潛能的開發(fā)[J].考試周刊，2012（60）

[2]陸艷.試論小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)模式[J].教育界，2011（1）

[3]袁明緩.真正提高音樂課堂效率[J].中華少年（研究青少年教育），2013（8）

[4]張保鋒.如何提高小學(xué)音樂課堂效率[J].中華少年（研究青少年教育），2013（5）

[5]陳穎琦.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高音樂課堂效率[J].素質(zhì)教育論壇（上半月），2011（8）