[摘 要]：新課程教學(xué)目標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，組織學(xué)生參與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探索，指導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的主體作用。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性，基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。[1]新課程改革目標(biāo)指出：改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的知識(shí)能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在課堂教學(xué)中就是注意實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中組織學(xué)生參與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探索，指導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂中主體作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的學(xué)習(xí)效果.自參加教育工作以來(lái)，我一直對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)情有獨(dú)鐘。在數(shù)學(xué)中也十分重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課課有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)就數(shù)學(xué)課淺談一下十幾年來(lái)自己的一點(diǎn)新的體會(huì)與做法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生參與教學(xué)，共同討論與他人交流，激發(fā)學(xué)生的興趣。從感知新的知識(shí)到掌握知識(shí)，鞏固新知識(shí)較好的教學(xué)方法。也正像全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的：使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果。[1]如教九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)弟五單元《什么事周長(zhǎng)》我先讓學(xué)生在教室內(nèi)走一周，體會(huì)一周的含義，學(xué)生在親自體驗(yàn)中體會(huì)了周長(zhǎng)的含義，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。[2]

自主學(xué)習(xí)就是自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師一定要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育教學(xué)的具體過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立觀察，積極主動(dòng)思考的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)，努力探索研究，大膽地進(jìn)行嘗試，進(jìn)行相互間的交流，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神的目的。[3]在講兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算時(shí)，由于有了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索口算方法，這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)自己研究，小組交流，對(duì)這種類(lèi)型題的口算掌握的非常好，每名同學(xué)都能很熟練的說(shuō)出口算的過(guò)程，在當(dāng)堂的課堂作業(yè)中，只有2名同學(xué)馬虎了，其余的同學(xué)全都做對(duì)了，并且速度很快，所以我認(rèn)為，在教學(xué)中，應(yīng)該先讓學(xué)生自主的去探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律，教師可以再學(xué)生實(shí)在弄不懂得時(shí)候，適當(dāng)給與點(diǎn)撥，這樣的學(xué)習(xí)開(kāi)始也許會(huì)覺(jué)得慢了點(diǎn)，甚至浪費(fèi)時(shí)間但是，時(shí)間久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力培養(yǎng)上來(lái)了，對(duì)與學(xué)習(xí)便有了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)也便是一件輕松的事……

三、活躍的課堂氣氛

活躍課堂氣氛是產(chǎn)生學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，幾年的教學(xué)中，我特別注意創(chuàng)設(shè)課堂爭(zhēng)論的氣氛。例如學(xué)生的上課回答問(wèn)題出錯(cuò)了，我不去指責(zé)學(xué)生，而是讓他們合作交流，與其他同學(xué)進(jìn)行辨析，議論，判斷，啟發(fā)全體同學(xué)敢于暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如果學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我也不多加指責(zé)，而是讓他們通過(guò)反思，啟發(fā)他們找出錯(cuò)誤的原因；當(dāng)學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)不同解法和答案時(shí)，我不草率肯定或否定，而是讓學(xué)生充分思考，引起爭(zhēng)論得出正確結(jié)論。如在做應(yīng)用題：小明每分鐘打41個(gè)字，（1）五分鐘能打多少個(gè)字？（2）一篇稿子共325個(gè)字，5分分鐘后剩多少個(gè)字沒(méi)有打完？（3）再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？再做第三個(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生列出了兩種不同的算式，學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論激烈。我啟發(fā)他們進(jìn)行對(duì)比，判斷分析正誤，最后得出兩種算法都正確，并找出哪種方法簡(jiǎn)便。這樣既引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)生的辨析能力和解題的應(yīng)變能力。

四、教學(xué)中適當(dāng)使用教具，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生心里特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物教具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用，如我在教長(zhǎng)方形的體積時(shí)，學(xué)生很難理解處空間的大小，我讓生用邊長(zhǎng)1厘米的正方形紙板制作棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，沒(méi)人制作10個(gè)，教學(xué)中小組合作，用小正方方體擺長(zhǎng)方體，小組合作，分別擺出長(zhǎng)寬高分別是：3、2、3 ；探究長(zhǎng)寬高分別需要擺幾個(gè)？一共擺了幾個(gè)？體積是多少？同樣的方法擺長(zhǎng)寬高分別是5、4、3；3、3、3的長(zhǎng)方體，小組記錄下所需的數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)寬高的關(guān)系，如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積，進(jìn)而輕松地總結(jié)出長(zhǎng)方體的體積公式。可見(jiàn)教具的使用，營(yíng)造了枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還可以提高學(xué)生的總結(jié)概括以及記憶能力。

五、強(qiáng)調(diào)愉快學(xué)習(xí)，多進(jìn)行表?yè)P(yáng)

對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容形式活潑多樣能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，十幾年來(lái)，我多采用直觀教學(xué)，讓學(xué)生親自觀察，動(dòng)手操作，在操作中愉快的接受知識(shí)。講課多采用故事型講解，語(yǔ)言講求生動(dòng)、形象、口語(yǔ)化，盡量適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，避免枯燥無(wú)味的知識(shí)灌輸。在知識(shí)反饋上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)針對(duì)沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。我認(rèn)為只有讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，才可積極有效地使學(xué)生接受課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，并且印象深刻。在檢查作業(yè)后或進(jìn)行單元測(cè)試后，要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，表?yè)P(yáng)的方式可以再作業(yè)本上寫(xiě)“好”或“認(rèn)真”，也經(jīng)?？陬^表?yè)P(yáng)，我還經(jīng)常將作業(yè)本或試卷放在講桌上讓全班同學(xué)瀏覽……

總之，教學(xué)時(shí)一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，要因材施教，因班因?qū)W生而異，找到最適合自己學(xué)生的教法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，要在40分鐘內(nèi)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)，在不懂時(shí)合作交流，在交流中反思，在反思中掌握新知……

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

[3]《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》