[摘 要]：隨著我國經(jīng)濟建設和教育新課改的不斷深入發(fā)展，人們越來越重視初中的數(shù)學教學，原有的呆板式教學模式已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的新要求。為了提高課堂教學效率，保證教學質(zhì)量，采用情景教學來提高學生的學習興趣，達到有效教學的目的已經(jīng)成為了必然之舉。它能夠通過教學環(huán)境的設置，將學生帶入一個全新的情景中，從而提高學生的學習興趣和自主學習能力。本文就通過闡述新課改背景下初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，簡單分析一下進行情景教學的重要意義，并提出如何有效應用這種對策，從而保證數(shù)學教學質(zhì)量，提高課堂效率，讓學生更好地進行學習。

[關(guān)鍵詞]：初中數(shù)學 情景教學 有效性 意義 應用對策

隨著我國教育改革的不斷完善，初中的數(shù)學教育已經(jīng)不僅僅是為了應對中考，不再是要求學生會背幾個數(shù)學公式這么簡單。教育是一種培養(yǎng)人的活動，是以過程的方式展開的，在新的教育背景下，一定要實現(xiàn)數(shù)學教學與新課改教育理念的完美契合。目前，還有很多教師只重視知識的傳授，忽略了知識的發(fā)生過程，沒有堅持教育的創(chuàng)新，與新的教學理念相違背，長此以往，使得學生們?nèi)狈W習數(shù)學的興趣和熱情。針對這樣的現(xiàn)狀，我們一定要加強改革力度，重視初中數(shù)學的情景教學，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和學習興趣，提高課堂教學效率，為學生的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、情景教學的含義和意義

顧名思義，情景教學就是指將學生放入一個大的情境中，從而達到有效教學的目的。它主要是通過現(xiàn)代化技術(shù)的應用以及背景環(huán)境的設置，為學生構(gòu)建一個有效教學的環(huán)境，從而提高學生的學習興趣，提高學習效率的方法。

在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的新時期，利用情景式教學辦法具有重要的意義。首先，它能夠提高學生的學習興趣，改變以往的枯燥教學模式。創(chuàng)新教學氛圍，構(gòu)建一個有效學習的場景；其次，通過情景的創(chuàng)設，能夠滿足學生的內(nèi)在訴求，激起學生繼續(xù)學習的愿望；最后，利用這種方法，能夠使教師根據(jù)教學內(nèi)容進行場景的轉(zhuǎn)變，幫助學生真正理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學學習方法，樹立終身學習的思想。

二、如何在初中數(shù)學教學中應用情景教學

（一）加強師生之間的交流溝通，創(chuàng)設開放的教學情景

在傳統(tǒng)的教育教學中，教師與學生僅僅是師生關(guān)系，老師常給人以莊嚴之感，與學生的溝通交流很少，不注重課堂的互動。想要在課堂教學中真正做到情景式教學，那么就一定要加強彼此之間的交流，讓學生與教師成為朋友，架設積極溝通的橋梁，實現(xiàn)有效互動。另外，教師還要為學生營造一個開放的學習環(huán)境和寬松的學習氛圍，將這種愉悅的教學情景引入其中，從而提高學生的學習效率，達到教學目的。

（二）創(chuàng)設一個實際的數(shù)學情景

目前，初中數(shù)學教學的目的已經(jīng)不僅僅是為了教會學生背公式，寫定理，更重要的目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，能夠做到理論聯(lián)系實際。而為了達到有效教學的目的，在數(shù)學課堂教學中為學生營造一個實際的教學場景也就成為了必然之舉。例如，教師在講解函數(shù)知識，進行圖像講解的時候，就可以將學生的實際生活引入進來，讓學生回想自己小時候經(jīng)常玩的打沙包游戲，問學生沙包在扔出的過程中是不是呈弧形狀態(tài)下落，從而引入圖像，創(chuàng)設題目。

（三）利用現(xiàn)代化設備創(chuàng)設教學情景

隨著我國信息技術(shù)和科學水平的不斷發(fā)展，在教育教學中應用現(xiàn)代化手段已經(jīng)成為了大勢所趨。初中數(shù)學知識相對于其他科目，更加復雜多變，很多概念定理的推導過程也比較復雜難懂，通過計算機、液晶顯示器、多媒體等新設備的應用有利于知識的傳授，能夠營造一個有效教學的情景，讓學生直觀的看到數(shù)學的形成過程，達到教學目標。與此同時，先進技術(shù)的應用也符合新課改的教育理念，能夠活躍課堂氛圍，提高學生的學習積極性，緩解教學壓力，營造一個更加輕松的學習氛圍，從而提高教學質(zhì)量。例如，在學習圓周角這一課程的時候，教師可以利用大屏幕展示圓的圖形，并與圓心角的概念進行對比，讓學生產(chǎn)生一個最簡單的印象，通過兩者的比對強化圓周角的概念，引導學生從特殊的圓周角出發(fā)，得出定理直徑所對的圓周角為90度這一結(jié)論。再比如，教師在講解中心對稱以及軸對稱的概念的時候，為了讓學生更好的理解什么是對稱，教師就可以利用多媒體設備創(chuàng)建一個情景教學環(huán)境，放出生活中常見的對稱圖形，讓學生清晰直觀的看到真實的畫面，并通過這樣的辦法讓學生發(fā)揮想象力，說出自己知道的對稱圖形有哪些，從而提高教學效率。

（四）利用活動教學法營造數(shù)學教學情景

要實現(xiàn)初中數(shù)學與新課改教育理念的完美契合，營造情景教學環(huán)境，首先就要改變傳統(tǒng)的教學方法，在數(shù)學教學過程中重視實踐與活動，提高學生的動手能力和思維能力，將傳統(tǒng)的“做數(shù)學”變?yōu)椤坝脭?shù)學”。例如，在全等三角形和相似三角形的教學中就可以引入實踐活動，達到情景創(chuàng)建的目的。教師可以把學生分為幾個小組，讓小組成員自己動手畫三角形，然后通過觀察了解全等三角形和相似三角形的共性與特性，達到情景教學的目的。通過這樣的實踐，不僅增強了學生的動手能力，也加強了互動和交流，有助于學生加深學習印象，便于知識的理解。

結(jié)束語

總而言之，隨著新課改教育的不斷推行，社會各界越來越重視初中數(shù)學教學，對教師的教學質(zhì)量要求也越來越高。為了更好的適應社會發(fā)展的新潮流，滿足學生的內(nèi)在訴求，增強他們對數(shù)學的喜愛之情，就一定要做到初中數(shù)學教學與新課改教育理念的完美契合，在教學過程中營造一個有效教學的情景。只有這樣，才能提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，從而達到教學目標，培養(yǎng)符合社會需要的人才。

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