[摘 要]：隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，人們越來越重視初中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展，新課改實施后，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法也發(fā)生了很大的變化，課堂上不再只有冷冰冰的黑板和講臺。為了提高初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)，利用情境教學(xué)法，實行情境化學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了教師研究的新課題。將情境教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個更加愉悅和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課堂活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，由于數(shù)學(xué)知識有別于其他科目，它更加注重學(xué)生的思維邏輯水平。因此，在初中數(shù)學(xué)中開展情境化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨。本文就從情境化教學(xué)入手，提出其對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，并找到切實可行的對策將情境化教學(xué)有效應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生構(gòu)建一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

[關(guān)鍵詞]：情境化教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 影響 有效性

現(xiàn)如今，教育教學(xué)已經(jīng)不僅僅只是培養(yǎng)人才的渠道，它已經(jīng)成為了衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。因此，加大力度進(jìn)行教學(xué)改革就勢在必行。情境是新課改提出的新內(nèi)容，實行情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的作用，它能夠在很大程度上影響數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。所謂情境，就是指學(xué)生和教師進(jìn)行交流的外部場所，通過外部環(huán)境的構(gòu)建能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心理認(rèn)同感，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。下面就基于情境教學(xué)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響，進(jìn)一步分析如何加強情境化教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、情境化教學(xué)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

第一，能夠為學(xué)生營造一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心理，對教師教學(xué)具有潛移默化的影響。在課堂授課中采用情境化教學(xué)，有助于教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，從而幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

第二，能夠豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一枯燥，教學(xué)方式老套，面對多樣的公式定理，教師只知道一味的進(jìn)行灌輸，不僅達(dá)不到有效教學(xué)的目的，還會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境化教學(xué)方法，能夠豐富課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，能夠?qū)F(xiàn)代化技術(shù)融入課堂教學(xué)之中

隨著我國經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來已經(jīng)成為了大勢所趨。但是，由于教師教學(xué)觀念的落后，使得很多教師無法有針對性的使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。運用情境化教學(xué)方式進(jìn)行授課，能夠?qū)⒂嬎銠C、液晶顯示器、多媒體等設(shè)備予以合理使用，從而發(fā)揮先進(jìn)設(shè)施的巨大功效，提升課堂教學(xué)效率。

二、如何采用情境化教學(xué)手段提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

從上述文章中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了在課堂教學(xué)中采用情境化教學(xué)的重要意義。為了切實發(fā)揮這一教學(xué)方法的實效性，初中數(shù)學(xué)教師一定要找到科學(xué)運用這種教學(xué)策略的對策，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）樹立教師的情境教學(xué)意識

在教育教學(xué)活動中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，想要實現(xiàn)情境學(xué)習(xí)，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)建一個情境學(xué)習(xí)的良好氛圍?；诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的新要求，教師要能夠立足長遠(yuǎn)，注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。傳統(tǒng)的教育理念過分強調(diào)教師的作用，現(xiàn)如今要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為中心。對此，教師要積極了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。另外，教師還要不斷完善自我，充實自己，提升教學(xué)能力，堅持不斷創(chuàng)新，注重學(xué)生個性的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中一定要做到一視同仁，關(guān)心每一位學(xué)生，尊重他們的想法，從而為情境教學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)活動的順利展開鋪設(shè)道路。

（二）情境教學(xué)方案的設(shè)計要科學(xué)合理

想要保證情境教學(xué)的順利開展，就要制定出一整套合理的教學(xué)計劃，設(shè)計出教學(xué)方法要科學(xué)規(guī)范。

首先，情境教學(xué)方案要立足教材和教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，脫離了教材和教育目標(biāo)的情境教學(xué)就會失去根基，所以，設(shè)計出的情境要與教材內(nèi)容相符。對此，教師要進(jìn)行仔細(xì)研究，找出教學(xué)重點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況加以情境設(shè)計；其次，情境化教學(xué)方案要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，所有教學(xué)方法都是圍繞學(xué)生展開的。因此，在情境教學(xué)方法設(shè)計的過程中要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到因材施教。

（三）開展情境化教學(xué)的具體策略

第一，實踐情境教學(xué)法

眾所周知，數(shù)學(xué)知識與人們的日常生活息息相關(guān)，想要保證情境化教學(xué)的有效性，就要將學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生觀察到身邊無處不在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。例如，初中數(shù)學(xué)教師在講解函數(shù)這一知識點前，就在大屏幕上放映了喬丹的經(jīng)典三分球，讓學(xué)生觀察籃球的投籃弧度，并提煉出投籃的類似效果圖，進(jìn)而將學(xué)生在生活中常玩的籃球引入了情境教學(xué)之中。這樣一來既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也豐富了課堂教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

第二，活動情境教學(xué)法

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法過于強調(diào)教師的地位，忽略了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。想要提升情境化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要將情境活動運用到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，從而讓學(xué)生全方位的理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在全等三角形和相似三角形的學(xué)習(xí)中就可以讓學(xué)生親自動手參與到其中，教師可以把學(xué)生分為幾個小組，讓小組成員自己動手畫三角形，然后通過觀察找到全等三角形和相似三角形的共性與特性，進(jìn)而達(dá)到活動情境教學(xué)目的。

結(jié)束語

總而言之，隨著社會教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。為了提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生順利學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師一定要將情境化教學(xué)法應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來，并明確了解其對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要影響，進(jìn)而找到行之有效的對策完善教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉常寶.初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對策略研究[J].新課程研究（下旬刊），2013，10：10-11.

[2]束長井.情境化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的嘗試[J].考試與評價，2013，12：29.

[3]耿巖.初中數(shù)學(xué)課堂情境探究式教學(xué)模式的應(yīng)用探索[D].揚州大學(xué)，2011.

[4]孫海霞.基于問題學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式探究[D].西南大學(xué)，2011.

[5]郁春城.數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2011.