[摘 要]：隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及教育制度改革的不斷深化，我國的教育事業(yè)取得了較大程度上的發(fā)展，為我國人才培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。歷史一直是中學(xué)中的重要課程，如何提高初中歷史教學(xué)水平是每個老師都需要研究的問題。而對于西藏初中歷史教學(xué)而言，由于西藏學(xué)生有著自身的特殊性，因此在教學(xué)中也面臨著更多的問題。本文主要針對西藏初中歷史教學(xué)面臨的問題進(jìn)行研究與分析。

[關(guān)鍵詞]：西藏初中歷史教學(xué) 問題 對策

1、西藏初中歷史教學(xué)問題研究

第一，隨著我國教育教學(xué)體制改革的不斷深化，對教育教學(xué)理念和教學(xué)模式提出了更高的要求。然而，目前西藏中學(xué)教學(xué)過程中，尤其是歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，依然表現(xiàn)出教學(xué)理念落后的現(xiàn)象，而且教學(xué)評價(jià)方式也不科學(xué)。就中學(xué)歷史這一學(xué)科而言，本質(zhì)上來講它是文化學(xué)科之列，然多數(shù)學(xué)生對相關(guān)歷史知識的認(rèn)知只是停留于簡單的記憶層面，甚至有部分教師也是基于該特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。實(shí)踐中可以看到，該種教學(xué)模式通常比較固定，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中只是將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容畫出來而已，然后學(xué)生對其進(jìn)行牢記，甚至可以采用死記硬背的方法。除以上問題外，中學(xué)歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，依然沿襲著傳統(tǒng)的測試方式，只是以學(xué)生的考試成績?yōu)闇y評依據(jù)，不但難以真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且也無形中給學(xué)生造成了非常大的壓力。

第二，隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在具體教學(xué)實(shí)踐中，過分的依賴計(jì)算機(jī)或多媒體技術(shù)設(shè)備。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件對課堂教育教學(xué)起到了非常重要的作用，而且已經(jīng)成為豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的重要手段和方式。然而，從實(shí)踐中可以看到，在當(dāng)前的歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著一些問題，比如部分經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，依然采用黑板、粉筆、課本等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難以有效的應(yīng)用于實(shí)踐。

2、西藏初中歷史教學(xué)安排的改革措施

基于以上對當(dāng)前西藏地區(qū)初中歷史教學(xué)實(shí)踐中存在著的問題與不足分析，筆者認(rèn)為要想全面提高西藏初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好以下幾個方面的工作。

首先，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，有效提升教學(xué)水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)體制下，填鴨式、說教式教學(xué)模式非常盛行，但同時(shí)也比較的機(jī)械和單一，存在著一系列的問題與弊病，這對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)非常不利?；诖?，創(chuàng)新教學(xué)模式，制定一套科學(xué)的、合理的以及高效有針對性的教育模式非常重要。從實(shí)踐來看，通過加強(qiáng)教育教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，可有效的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的熱情與積極性，充分尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位。課堂教學(xué)實(shí)踐中，建議采用主題演講或者辯論賽等教學(xué)，營造相對輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面對學(xué)生自由抒發(fā)個人意見、思想，起到了至關(guān)重要的作用。在上述教學(xué)模式和教學(xué)體制下，不但可以掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的分析、認(rèn)知和解決問題意識與能力，具有非常重要的作用。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富。

其次，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我優(yōu)化和綜合素質(zhì)提升。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際對教師以及學(xué)生的課堂地位準(zhǔn)確把握。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體和對象，教師的作用是引導(dǎo)性的、輔助性。由此可見，教師的素質(zhì)在很大程度上關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。通常情況下，第一，教師的綜合素養(yǎng)、思想價(jià)值觀，在很大程度上表現(xiàn)在日常的言行舉止之中。對于中學(xué)生而言，他們的思想和意識往往不夠成熟，通常對老師千依百順，甚至將老師的話視為真理。基于此，教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的情操、思想，為學(xué)生做標(biāo)榜。第二，教師的教育教學(xué)能力，直接關(guān)系著教學(xué)效果，并且對結(jié)果產(chǎn)生了非常大的影響。第三，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，差異性教學(xué)，采取因材施教的方法。然而，要做到以上幾點(diǎn)，最重要的還是取決與教師自身，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我優(yōu)化和提升素質(zhì)、能力。

3、西藏初中歷史教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

實(shí)踐中可以看到，教育教學(xué)模式、方式和方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)際上是對現(xiàn)代復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行深入的分析。這對于具備數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師而言，顯得非常重要。在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，一定要將教學(xué)的主要精力從原來的課程教材逐漸轉(zhuǎn)向教學(xué)對象思維意識和能力的培養(yǎng)。實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的思維能力和反應(yīng)情況，根據(jù)實(shí)際情況，落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。比如，可采取討論、小品表演以及辯論和試驗(yàn)活動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中來，感知?dú)v史分量和魅力，喚醒他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，深化課堂教學(xué)改革

傳統(tǒng)模式下的初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，最為主要的教學(xué)線索是理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上沒有太多的變化和創(chuàng)新，雖然學(xué)生對書本上的知識點(diǎn)有了一些了解，但因難以及時(shí)運(yùn)用與實(shí)踐而導(dǎo)致記憶不夠深刻，缺乏深層次的認(rèn)知?；诖?，實(shí)踐中為有效提高教學(xué)質(zhì)量，筆者建議要全面豐富教學(xué)內(nèi)容，比如將教學(xué)內(nèi)容和我們的日常生活、社會實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。以歷史理論知識教學(xué)為例，其主要是關(guān)于社會、自然歷史方面的內(nèi)容升華問題，對社會、自然的規(guī)范化反應(yīng)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)歷史現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、歸納，以此來加深學(xué)生的理解，使他們的記憶更加的深刻。

4.結(jié)束語

本文在對當(dāng)前西藏初中歷史教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行了分析，然后在此基礎(chǔ)之上分別對西藏初中歷史教學(xué)安排的改革措施以及西藏初中歷史教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新兩個方面進(jìn)行了有效性分析。希望我們的研究能夠給讀者提供參考并帶來幫助。

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