[摘 要]：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得教育方式和教學(xué)環(huán)境也有了較大的改變，而幼兒園教育成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，其教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有了較高的要求。為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育階段幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)及其智力開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，幼兒園便要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)及其教學(xué)的實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)一些符合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。本文從教學(xué)環(huán)境對(duì)于幼兒園教學(xué)的重要作用出發(fā)，探討幼兒園教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及環(huán)境利用的相關(guān)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]：幼兒園 教學(xué)環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 利用

一、教學(xué)環(huán)境對(duì)于幼兒園教學(xué)的重要作用

幼兒園是幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展的重要地方，幼兒園教學(xué)中進(jìn)行必要的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于幼兒教學(xué)的有序推進(jìn)及其孩子的成長(zhǎng)都有著積極的作用。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須要實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與教學(xué)的一致性，使其更好的發(fā)揮對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)和啟發(fā)作用，使幼兒通過(guò)更多的環(huán)境接觸和互動(dòng)參與到創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的充分利用。

幼兒園教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒能夠更好的與教師互動(dòng)。教學(xué)環(huán)境的好壞與孩子的心理健康及其知識(shí)的學(xué)習(xí)有著直接的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種適宜幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，使其在更為直觀的理解和接收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其心智的開(kāi)發(fā)。這種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為教師與幼兒提供了更好的交流活動(dòng)的平臺(tái)，使其幼兒更好的理解教師的授課內(nèi)容，從而是孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。

二、幼兒園教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)所應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

幼兒園教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的意義，在實(shí)踐中為了創(chuàng)造更適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境要堅(jiān)持一定的原則。

首先，要堅(jiān)持一致性的原則。幼兒園教學(xué)環(huán)境對(duì)于孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等都有著重要的意義，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要從幼兒的心理特點(diǎn)及其成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合他們的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到成功和愉快。將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展相結(jié)合，能夠更好的激發(fā)其興趣和愛(ài)好，能夠?qū)h(huán)境資源予以充分的利用，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，堅(jiān)持貫徹一致性的原則，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展有著重要的作用，使得幼兒園所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境既能滿足幼兒智力發(fā)育的需求，也能夠?qū)崿F(xiàn)其思想道德等的發(fā)展的需求，并呈現(xiàn)出可持續(xù)的特點(diǎn)，使得孩子們能夠在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

其次，幼兒園教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有科學(xué)性。環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用，將環(huán)境與教學(xué)相結(jié)合，能夠使幼兒在較為輕松和歡樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。在環(huán)境建設(shè)時(shí)，要綜合考慮多方面的影響因素，保證所要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境的科學(xué)性。將幼兒園教學(xué)目標(biāo)、幼兒的身心特點(diǎn)以及環(huán)境特點(diǎn)予以充分考慮，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，保證所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境能夠滿足幼兒發(fā)展的需求，使環(huán)境能夠更好的為幼兒教學(xué)服務(wù)。這種科學(xué)性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，要從多方面出發(fā)，保證幼兒擁有安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且該種環(huán)境能夠有效的為幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)，對(duì)于其智力的開(kāi)發(fā)等都有積極的促進(jìn)作用。

最后，注重環(huán)境與教學(xué)的相互促進(jìn)作用。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是為了更好的為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，便要從兩者互動(dòng)的角度出發(fā)，保證環(huán)境能夠得到充分的應(yīng)用。在教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使幼兒參與到教學(xué)環(huán)中，在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，融合教學(xué)相關(guān)的材料及其場(chǎng)景需求，為幼兒園教學(xué)提供更為適宜的教學(xué)場(chǎng)所，保證教學(xué)的順利開(kāi)展。而這種教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)，能夠有效的提高環(huán)境的利用效率，實(shí)現(xiàn)其對(duì)教學(xué)的積極促進(jìn)作用。

三、幼兒園教學(xué)環(huán)境的利用

教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只是為幼兒教學(xué)提供了一個(gè)場(chǎng)所、一個(gè)更有利于教學(xué)開(kāi)展的場(chǎng)景，其效果的實(shí)現(xiàn)還需要教師結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)環(huán)境充分應(yīng)用。實(shí)踐中，教師可以通過(guò)以下幾種方式充分利用教學(xué)環(huán)境來(lái)推進(jìn)其教學(xué)：

第一，在分析幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分應(yīng)用教學(xué)環(huán)境。幼兒園教學(xué)主體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)考慮的幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境的需求，在將該種環(huán)境應(yīng)用于幼兒教學(xué)中時(shí)，教師也要對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行充分的分析，針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)及其相互間的差異采用不同的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。將環(huán)境的美感充分應(yīng)用的同時(shí)，也發(fā)揮環(huán)境對(duì)于幼兒智力啟發(fā)和知識(shí)學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用。使幼兒能夠在一種輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，并且能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二，充分利用環(huán)境開(kāi)展一些主題活動(dòng)。在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)會(huì)融入相關(guān)的主題內(nèi)容，教學(xué)中為充分利用所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，教師可以通過(guò)主題活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生參與其中。在主體活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師更多的發(fā)揮引導(dǎo)和推動(dòng)的作用，充分利用教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)所營(yíng)造的適于幼兒年齡特點(diǎn)的布置，更好的吸引其注意力，使其主體環(huán)境下進(jìn)行自主探索，實(shí)現(xiàn)其自主能力的培養(yǎng)和鍛煉。

第三，環(huán)境的應(yīng)用應(yīng)該注重幼兒的個(gè)體差異。幼兒園階段的孩子因家庭背景等的不同會(huì)存在一些個(gè)體發(fā)展的差異，在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升，教師便要充分認(rèn)識(shí)該種個(gè)體差異的存在。在教學(xué)情境的應(yīng)用時(shí)，將幼兒間的差異與環(huán)境教學(xué)相結(jié)合，針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)采用不同的教育方式，使得每個(gè)幼兒都能夠在情境教學(xué)中找到自己的位置，保證所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境能夠滿足不同層次的需求。

第四，幼兒園教學(xué)環(huán)境的利用應(yīng)該充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)其在教學(xué)中的作用。在實(shí)踐中，幼兒園教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)耗費(fèi)大量的人力物力，在創(chuàng)設(shè)完成后，為保證其作用的發(fā)揮，教師便要充分該種環(huán)境所提供的有利條件為其教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中，將創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與幼兒教學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的充分應(yīng)用的同時(shí)保證幼兒教學(xué)的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教學(xué)的良效互動(dòng)。

環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，良好的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)及其智力的開(kāi)發(fā)。為充分發(fā)揮環(huán)境在幼兒教學(xué)中的作用，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，便要從幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，充分了解幼兒的成長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)一些具有趣味性和開(kāi)放性的環(huán)境。幼兒教師應(yīng)該將所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與幼兒的成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，使環(huán)境對(duì)于幼兒教學(xué)的作用得到全面的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于教學(xué)的積極促進(jìn)作用。

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