[摘 要]：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟、科技迅猛發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設水平逐步提升，教育教學在社會發(fā)展中的作用日漸突出，受到的關注度越來越高。小學生正處于知識的基本學習過程中，是奠定基礎的階段，而語文課程又是所有學科的基礎，是我國的母語，如何提升小學語文教學質量，完善教學內(nèi)容就成為了教師探討的主要話題。隨著新課標理念的深入推進，人們對小學語文也有了新的看法，以往的語文教學內(nèi)容過于單一枯燥，無法調(diào)動學生的學習積極性，關于字詞、句、的教學比重過大，忽略了語言的交流溝通功能，阻礙了學生能力的提升。在這樣的大背景下，對小學語文教學內(nèi)容進行擴展就成為了大勢所趨。本文就結合新課標理念的提出，簡單闡述一下小學語言教學內(nèi)容存在的不足之處，并提出切實可行的對策進予以完善，從而保證教學內(nèi)容的充實完善，更好的為學生服務。

[關鍵詞]：新課標 小學語文 教學內(nèi)容 拓展

進入21世紀以來，人們對我國教育教學水平越來越重視，它不僅與我國的經(jīng)濟發(fā)展水平相契合，關系到學生的學習質量和我國的教育情況，而且是衡量一個國家綜合國力的重要指標，是文化建設的主要載體。小學語文教學一直以來都是社會各界關注的焦點，語文知識是學生學習的基礎，是所有學科的奠基內(nèi)容，其重要程度不言而喻。但是，由于傳統(tǒng)教學理念的束縛以及人們思想的局限性，就使得小學語文教學內(nèi)容還存在很多弊端，其內(nèi)部知識點無法體現(xiàn)學生的學習訴求，很難調(diào)動學生的學習積極性。在新課改教學理念下，小學語文教材內(nèi)容的弊端更是逐漸暴露了出來，對其內(nèi)容進行革新就顯得更為重要。

一、新課標下小學語文教學內(nèi)容存在的主要問題及其拓展意義

（一）小學語文教學內(nèi)容存在的主要問題

首先，教學內(nèi)容過于強調(diào)基礎知識，忽略了對學生的能力培養(yǎng)。以往的傳統(tǒng)語文教學教材太過注重基礎知識的傳授，內(nèi)容相對單一片面，教師在授課中也一味的采取灌輸式教學方法實施授課，課本內(nèi)容忽略了語文的語言性，不利于學生能力的提升。

其次，教學內(nèi)容無法做到與學生的生活實際相連。現(xiàn)如今，教育教學的目的已經(jīng)不僅僅在于提升學生的基礎知識能力，更重要的是要幫助學生更好的利用知識，能夠使其在平時生活中得以體現(xiàn)。但是，傳統(tǒng)的小學語文教材沒有加強實用度，課本知識沒有融入社會信息，不利于實際運用。

最后，教學內(nèi)容無法激發(fā)學生的學習興趣。據(jù)調(diào)查了解到，小學語文教材內(nèi)容過于單一，每個章節(jié)都是字、詞、句以及課文的學習，根本沒有將學生的內(nèi)在訴求和語文的延展性體現(xiàn)出來，學生的學習積極性受到了阻礙。

（二）對小學語文教學內(nèi)容進行拓展的重要意義

小學語文知識是學生學習的基礎，是母語知識，在新課標理念下對其進行革新具有非常重要的意義。第一，它能夠完善教學內(nèi)容，使其更加貼近學生的生活。小學語文教材的改革就是要使其更加貼近學生的學習訴求，提升知識的實際運用能力；第二，有助于提高學生的學習興趣。對新課標小學語文教學內(nèi)容的拓展不僅要豐富內(nèi)部的教學內(nèi)容，而且要革新教材體系，在課本中加入創(chuàng)新元素，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣；第三，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。對小學語文教學內(nèi)容進行拓展，是新課標理念下提出的必然要求，它改變了以往課本的單一樣式，更加符合學生的心理。例如，某地區(qū)小學語文教學內(nèi)容在拓展前就進行了調(diào)查，在課本中加入了互動環(huán)節(jié)、問答環(huán)節(jié)、競技環(huán)節(jié)等等，從而鍛煉了學生的綜合能力，有利于培養(yǎng)更為全面的學生。

二、新課標下小學語文教學內(nèi)容的拓展

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了在新課標下小學語文教學內(nèi)容存在的主要弊端及其內(nèi)容拓展的重要意義。想要使教學內(nèi)容更符合學生的內(nèi)在訴求，就一定要找到行之有效的對策對其進行拓展，更好的為學生服務。

（一）以課文為基礎進行知識延展

小學語文教學內(nèi)容是學生學習的基礎知識，是必須掌握的內(nèi)容，但是課本畢竟存在局限性，一個簡單的課文例子根本無法實現(xiàn)對學生的延展教育。針對這樣的問題，小學語文教學內(nèi)容要以最基本的課文為基石，對知識進行舉一反三的練習，延伸課文以外的知識點，擴展同主題作品，從而實現(xiàn)知識的進一步深入講解。例如，小學語文課文中《迷人的張家界》一課，在對其進行內(nèi)容延展的時候，就可以將有關其他地區(qū)的風景的文章與其對比研究，從而實現(xiàn)知識的拓寬。

（二）教學內(nèi)容體現(xiàn)學科之間的交互補充

眾所周知，語文知識是學生學習的基礎，是所有學科的靈魂，良好的語文功底不僅能夠提升語文成績，對其他知識的學習也有很大的幫助。因此，小學語文教材在改革延展的過程中一定要體現(xiàn)其交互作用，堅持學科之間的互補，加強知識的聯(lián)系。例如，小學語文課本中的《火燒云》一課就涉及到了自然現(xiàn)象，教師可以在教學過程中適當?shù)倪M行內(nèi)容延展，從而拓寬學生的眼界。

（三）以學生的學習興趣為依據(jù)進行教學內(nèi)容的拓展

俗話說“興趣是最好的老師”，想要使教學內(nèi)容的拓展更符合學生的學習訴求，就一定要豐富課本形式，使其能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，某小學語文教學內(nèi)容除了國家規(guī)定的教材版本外，還結合學生的需要自行發(fā)行了教科書的配套教學內(nèi)容，其中既包括互動問答環(huán)節(jié)，也包括課本知識的延展，分組討論內(nèi)容等等，有效提升了學生的學習興趣。

結束語

總而言之，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設的不斷完善，人們對教育教學的重視度越來越高。小學語文作為我國的母語知識，是學生學習的基礎，其受到的關注度更高。以往的小學語文教學內(nèi)容相對單一枯燥，學生的學習興趣無法得以提升，在新課標理念的深入推進下，對教學內(nèi)容進行拓展，在其中加入延展性知識已經(jīng)成為了大勢所趨。對此，各個學校一定要堅持教學內(nèi)容的拓寬，在其中引入互動環(huán)節(jié)，并實現(xiàn)學科間的互補，從而使語文教學內(nèi)容更加豐富，能夠培養(yǎng)出社會需要的健全人才。

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