中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越重視在體育教學(xué)中展開學(xué)生的應(yīng)急避險能力培養(yǎng)，并且會通過各種途徑對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，促使學(xué)生對體育運動中的安全形成良好意識。體育教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)急避免的認(rèn)識，預(yù)防學(xué)生因安全意識不足受到不同的傷害，在體育教學(xué)中融入應(yīng)急避險教育能夠提高學(xué)生安全教育的總體效果。本文首先明確指出了學(xué)生應(yīng)急避險能力的重要性，其次點名應(yīng)急避險能力的主旨內(nèi)涵，最后重點闡述通過體育教學(xué)加強學(xué)生應(yīng)急避險能力的可行性和合理性。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 學(xué)生 應(yīng)急避險能力 研究

現(xiàn)階段，社會上不乏惡性傷害事件，涉及到學(xué)生生命安全的事件也逐漸增多，一系列社會惡性傷害事件引起了國家、社會、學(xué)校的高度重視。因此，針對這種情況，國家做出了一系列安全制度，社會也出臺了一系列政策，而學(xué)校則加強了對學(xué)生的安全教育，切實防范了學(xué)校里面的安全事故。因此，加強學(xué)生應(yīng)急避免能力格外重要，而通過體育教學(xué)加強學(xué)生的應(yīng)急避險能力也是較合理的教育途徑。

一、學(xué)生應(yīng)急避險能力的重要性

保護好我國學(xué)生在校的安全，保護好學(xué)生在社會中不受傷害是學(xué)校必須要遵循的基本原則。缺少任何安全保障的學(xué)校顯然已經(jīng)不能成為合格的教育場所，缺乏安全意識的老師也失去了自身應(yīng)有的職責(zé)。

因此，我國教育法規(guī)已經(jīng)指出在全國各所學(xué)校中要展開面向?qū)W生、面向老師的生命安全教育的重要性。但是，大多數(shù)學(xué)校的生命安全教育只是進行安全教育知識宣傳，并未將生命安全教育理念落實行動當(dāng)中，普遍欠缺教學(xué)實踐。學(xué)校往往只是通過活動對學(xué)生展開的應(yīng)急避險教育，按部就班宣講安全的重要性，沒有為了宣傳生命安全教育展開實踐演練，誤認(rèn)為只要明白生命安全理論就能夠做到應(yīng)急避險，忽略了應(yīng)急避免的實際訓(xùn)練性和教學(xué)實踐性，應(yīng)急避險要求教師采取適當(dāng)?shù)氖侄魏徒虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)事件時，有能力進行自救，有方法進行自我保護。

二、應(yīng)急避險能力的主旨內(nèi)涵

通常情況下，人類對外界環(huán)境做出的反應(yīng)不同，有自然狀態(tài)，也有應(yīng)急狀態(tài)。自然狀態(tài)通常是說人們平時工作、學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的狀態(tài)，而應(yīng)急狀態(tài)是人們面臨緊急事件，比如人身安全遭受威脅、違法犯罪、自然因素導(dǎo)致的災(zāi)害等情況下出現(xiàn)的狀態(tài)，在面臨緊急事件時人會表現(xiàn)出激動、緊張、慌亂，身心的行動能力都會發(fā)生一定變化，導(dǎo)致人處于非自然的狀態(tài)。

生命安全教育所說的應(yīng)急避險能力是說人在緊急狀態(tài)下能夠擁有應(yīng)對一些緊急事件的能力，通過行動減少緊急事件對自己的影響，使自己盡快脫離險境，包括進行自我情緒的調(diào)控、正常的行動能力、對危險源的認(rèn)知能力及良好的心理承受能力等。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在面臨緊急情況時，具備良好的心理素質(zhì)和行動能力來減少、預(yù)防緊急事件帶來的傷害，盡量使自己轉(zhuǎn)危為安。此外，還要求學(xué)生在發(fā)生緊急事件時保持冷靜，努力適應(yīng)外界環(huán)境，合理處理與外界的平衡關(guān)系等。

三、通過體育教學(xué)加強學(xué)生應(yīng)急避險能力的可行性分析

由上文可以得出，生命安全教育并不是理論教育 ，而應(yīng)該與教學(xué)實踐相結(jié)合，通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，從而擁有應(yīng)對外界危險的能力，實現(xiàn)加強學(xué)生應(yīng)急避險能力的教育目標(biāo)具有一定可行性。

首先，體育教學(xué)中的實踐性為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急避險能力提供了訓(xùn)練平臺。體育教學(xué)能夠傳授給學(xué)生運動技能，可以幫助學(xué)生運用技能去應(yīng)對遇到的危險。比如通過跑步速度訓(xùn)練、跳躍彈跳訓(xùn)練、外物閃躲訓(xùn)練、投擲訓(xùn)練、抗擊訓(xùn)練、高度攀爬訓(xùn)練等，盡管訓(xùn)練力度不大，并且達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)急避險能力訓(xùn)練要求，但是在一定程度上能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為應(yīng)對緊急情況做了準(zhǔn)備。

其次，在體育教學(xué)中，學(xué)生還可以學(xué)到危險情況下對外傷進行處理、包扎、止血及人工呼吸、溺水救助、心胸復(fù)蘇等醫(yī)療知識，只有了解了救助知識，才會在危險情況下進行自救。體育老師在處理運動外傷時常常采取以上方法，因此，將方法傳授給學(xué)生能夠增強學(xué)生的理療知識，幫助學(xué)生在緊急危險情況下正確處理傷患。

再次，體育教學(xué)還可以還能夠讓學(xué)生體驗到外界對自己的考驗。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在參與運動、比賽的過程中豐富自身情感，同時獲得堅韌不拔的毅力、自信心、忍耐力、樂觀向上等良好品德，能夠增強學(xué)生的心理承受能力，幫助學(xué)生在緊急情況下保持良好的心態(tài)，從而能夠鎮(zhèn)定自若的處理困境。

最后，在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)中展開學(xué)生應(yīng)急避險能力的訓(xùn)練，必須要側(cè)重教育的實踐性。而體育課程是各所學(xué)校都有的課程，通過體育教育進行學(xué)生應(yīng)急避險能力的培養(yǎng)，可以針對不同年齡段的學(xué)生展開有層次的應(yīng)急避險能力教育，還能夠保證教育的健康持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

學(xué)校生命安全教育是一項任務(wù)艱巨的工作，教育工作者要始終將安全貫穿教學(xué)過程中。體育教學(xué)對學(xué)生應(yīng)急避險能力的培養(yǎng)有一定推動作用，同時憑借二者具有實踐性、體驗性等相似之處，在提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及勇氣方面，也起到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急避險能力的作用，因此，通過體育教學(xué)來加強學(xué)生應(yīng)急避險能力具有可行性和合理性。

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