中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 體育是培養(yǎng)鍛煉一個人體能以及身心的健康課程，中職體育的培養(yǎng)目標(biāo)決定體育教學(xué)必須走自己的特色道路。“快樂體育”思想的融入能使學(xué)生們在一種輕松的氛圍下掌握體育運動的要領(lǐng)，從而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，全面實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。本文從中職體育及快樂教學(xué)觀念入手，闡述培養(yǎng)中職生的終身體育能力具有重要意義，深入分析快樂體育具體的開展措施。

關(guān)鍵詞 中職 快樂體育 開展措施

中職是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動與中初級專門人才的基地，在這一時期的教育教學(xué)要致力于提高中職生與未來職業(yè)有關(guān)的運動技能、全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。就中職體育教學(xué)而言，要實現(xiàn)學(xué)生運動技能的提升、身體素質(zhì)的鍛煉等，必須要融入一種輕松愉快的教學(xué)模式，使他們在鍛煉中感覺到是在享受而非受累，在體育鍛煉中掌握相關(guān)的綜合技能對于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的意義，并且這些鍛煉將與他以后的職業(yè)密切相關(guān)的，所以，在中職體育教學(xué)走自己的特色道路——“快樂體育”十分重要。

快樂體育教學(xué)是指從終身體育與個性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把體育運動作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容交給他們，讓他們體驗從事、理解、掌握、創(chuàng)造體育運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運動的自覺主動性的體育教學(xué)的思想體系。

體育教學(xué)的目的是增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握體育的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力和終身鍛煉的習(xí)慣。 快樂體育是一種新型的體育教學(xué)模式，它以研究學(xué)生的情感為基準(zhǔn)點，讓學(xué)生建立在自愿的基礎(chǔ)上，主動積極的享受運動樂趣的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到學(xué)生認(rèn)知、情感、行為為一體的高度統(tǒng)一。探討快樂體育思想在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，以發(fā)揮中職生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而興趣是學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，故快樂體育能增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生在樂中求學(xué)，并能引導(dǎo)學(xué)生主動積極進(jìn)行自身體育鍛煉，是素質(zhì)教育的需要。

那么，如何在中職體育教學(xué)中有效的實施快樂體育思想呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

首先體育教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中建立一種和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動中職生學(xué)習(xí)的積極性，讓中職生把不重視體育，認(rèn)為體育課就只是按照自己的意愿去耍的思想觀念摒棄掉，才能把體育課上得生動、活潑、有實效。學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其次尊重學(xué)生的主體地位，體育教師的一言一行都會對中職生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及中職生的身心成長上。在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，在尊重學(xué)生的同時，充分信任理解學(xué)生，在融洽的師生關(guān)系中，使中職生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到中職生喜歡上體育課的目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)置合理的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合中職生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動中職生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，首先既要符合教材特點和學(xué)生的年齡以及特點進(jìn)行，，又要新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使中職生樂學(xué)、好學(xué)。其次要特別注重體育游戲在課堂教學(xué)中的運用，設(shè)計一些適合中職生樂于參與的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動的參與活動，使學(xué)生和教師互動，增添課堂興趣，促進(jìn)身心發(fā)展。

教學(xué)過程設(shè)計要遵循教學(xué)活動的理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以大綱為主，結(jié)合本校實際，不同專業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，同時強(qiáng)調(diào)教材的合理性、科學(xué)性和創(chuàng)新有趣性。調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍當(dāng)中提高身體素質(zhì)。從教材的選擇到挖掘教材的內(nèi)涵，不只考慮具體教材的動作本身，而是考慮教材背后所具有的特性和內(nèi)涵，充分挖掘體育教材所特有的教育功能、社會功能、美育功能、娛樂功能等，強(qiáng)調(diào)教材與個體需要、社會需要相結(jié)合，加強(qiáng)校本教材的開發(fā)和利用。

三、因材施教，尊重中職生的個性需求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重以教師為中心，學(xué)生的舉手投足都需要在教師的口令之下，在這樣的環(huán)境下學(xué)生的個性得不到自由發(fā)展。而快樂體育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位?？鞓敷w育教學(xué)在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時，會充分去了解學(xué)生之間的個體差異性，力求滿足不同差異性學(xué)生的需求，在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步的發(fā)展。通過因材施教，積極引導(dǎo)中職生參加體育活動，才能取得良好的教學(xué)效果，同時給予每個中職生更多的發(fā)展機(jī)會和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘中職生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。

四、構(gòu)建良性的教學(xué)評價體系

快樂體育教學(xué)對對中職生的評價應(yīng)采用主客觀評價相結(jié)合的方法。過多的考核內(nèi)容和過高的考核標(biāo)準(zhǔn)均會導(dǎo)致學(xué)生們對體育課的緊張害怕。因為快樂體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)，能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，健康情況等多重要素來評價學(xué)生的體育成績。

總之，快樂體育思想是學(xué)校實施全面素質(zhì)教育的一種先進(jìn)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，以最新的教育思路，最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)中職生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動中職生鍛煉身體的積極性，有利于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的開拓性人才，推動全民建設(shè)計劃和終生體育觀的建成。