中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 本文在眾多提高學生上體育課的興趣的呼聲中，提出排除其他客觀原因，從自身尋找原因去提高學生參與體育課的興趣。本文認為教師自身素養(yǎng)，教學內容和教學方法，體育課堂氣氛和體育基礎理論課教育的缺失是影響學生的體育課參與興趣的很重要因素，針對這些情況展開分析并提出自己的見解。

關鍵詞 小學生 體育課 興趣 體育教師

興趣是人行為動力的一種行式，學生對體育課的興趣是學生參與體育課的重要動力形式。實際教學中發(fā)現(xiàn)大部分學生對體育課的態(tài)度是喜歡體育課，但是卻不喜歡上體育課。教學實踐中影響小學生上體育課興趣的因素很多。其中體育教師自身素養(yǎng)、教師對體育課的內容和教學方法的選擇、課堂氣氛和體育基礎理論教育對體育課的影響是不容忽視的。本文從教師自身主導作用出發(fā)以如何提高小學生對上體育課的興趣進行初步探討，以期提高小學體育課的教學質量。

一、教師的素養(yǎng)是影響學生對體育課興趣的首要因素

長期以來，我們總是把學生對體育課不感興趣的原因歸究于場地、器材和自然環(huán)境等客觀因素上。在體育課上，學生的直接感覺對象是老師，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的作用。因此，體育課的教學對教師的素養(yǎng)提出極高的要求，所以體育教師應當具備下列素養(yǎng)：

（一）作為一名體育教師首先要有高尚的品德

陶行知說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！笨梢姷赖滦摒B(yǎng)對教育工作者的重要性。首先表現(xiàn)在體育教育事業(yè)的忠誠上，一個教師如果不熱愛他所從事的事業(yè)，也就在很大程度上失去了工作動力和責任心，也就不可能進行創(chuàng)造性勞動。其次，要關心、熱愛學生，體育教學是師生之間的雙向教學過程，在這一過程中，教師切忌過于強調自身作用，忽視學生的主體作用。

（二）體育教師應具有淵博的知識和全方面的才能

首先，必須具備豐富的教育科學知識。教育科學知識包括教育學、心理學、學科教學論和現(xiàn)代教育技術知識等。假如沒有這些最基本的教育科學知識，就無法了解學生當前身心發(fā)展特點，無法知道學生真正需要什么，無法知道怎樣的教學形式是學生感興趣能接受的。其次，體育教學還應具有廣博和先進的文化科學基礎知識。在要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，也是要求教師要具備全面的基礎文化知識，而且當今社會信息化使得學生獲得知識的途徑十分寬廣，很多知識并不是在課堂中講授的，而學生已經從其他渠道獲得，所以教師不僅要增加知識的廣度和深度，還要加快知識的更新速度。

（三）體育教師具備扎實的專業(yè)知識

專業(yè)的體育知識是體育教師的教學之本，衛(wèi)生保健知識的生動講授和體育技能的講解示范能力，都決定了體育教師能否抓住學生心理和激發(fā)學生上課積極性?？茖W技術日新月異，體育教師也要了解新的信息，掌握最新的專業(yè)知識。

（四）體育教師應精力充沛和體魄健壯

體育教師的工作往往以身體活動為其主要特征，負荷量很大，而且又要以情緒感染學生，這要求體育教師應具有強健的體魄和健康的心理，在學生面前應始終表現(xiàn)出情緒樂觀、舉止瀟灑、儀表高雅，朝氣蓬勃。

（五）體育教師應該對體育課有正確的態(tài)度

素質教育和全面發(fā)展的教學指導思想已經呼吁很久，但是仍然有很多學校對體育不重視。學校和社會的不支持都會成為體育教育開展困難的因素，而作為學校體育教師，此時更要擺正態(tài)度，嚴于律己上好每一堂體育課。

二、體育課的內容和教學方法的選擇也是影響體育興趣重要的因素

首先，要敢于創(chuàng)新教學，克服教法模式化。模式化教學就會導致學生學習興趣的下降，因此教師必須重視教法的更新。

其次，要因材施教，分類指導和評價。由于學生自身的差異不可能要求學生能力方面在同一水平線，分類指導和評價教學法就是不以有色眼光的去區(qū)別對待每個學生。

三、課堂氣氛也是影響著學生的體育課興趣

課堂氣氛，是指體育課上，由于教師和學生的活動而給人某種強烈的神情表現(xiàn)或景象。體育課上進步的喜悅、成功的自豪等體驗對學生能產生強烈地感染，因此，營造一種良好的課堂氣氛是體育課教師一項不容忽視的基本功。

（一）首先，要有民主教學作風，讓學生成為課堂的主人。這樣才能形成一個師生之間、學生之間生動活潑、輕松和諧的“情緒場”，并通過這個“情緒場”的作用喚起學生的求知樂趣。

（二）要掌握好課堂節(jié)奏，調節(jié)課堂情趣。課堂節(jié)奏過快，容易使學生緊張疲勞，而節(jié)奏太慢，又會使學生注意力分散，精神松懈。因此，應根據(jù)教材內容、學生的性別和興趣愛好等實際，對教學內容、教學時間，運動負荷進行合理搭配，使學生聽、看、想、練、息交替適度。

（三）要重視用非語言表達來感染學生的情緒。非語言表達是指教師用眼神、舉止、表情等無聲信號，將信息傳遞給學生的行為。它是教師心靈的外部表現(xiàn)，能體現(xiàn)教師的整體素質。

四、加強體育基礎理論教育，加深學生對體育課的理解

長期以來，理論課安排的太少。這種現(xiàn)象造成學生對體育的片面理解，一提起體育，仿佛就是打球、跑步，提起比賽就是第一和金牌，好像體育就是那些學習不好的人才從事的工作。這說明我們并沒有把體育真正的含義及體育的價值傳授給學生們。針對這種情況，我們應當系統(tǒng)的向學生講授現(xiàn)代體育的科學知識和方法，使他們明白體育是塑造一種健全的國民性格，使每一個人都有健康的體魄和健全的心理，并使學生們掌握鍛煉身體的理論方法，從而激發(fā)他們經常參加體育鍛煉的自覺性，為終身體育打下基礎。

參考文獻：

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