中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧、全面的發(fā)展?！胺叛蚴健斌w育教學(xué)在以前學(xué)校體育教學(xué)中一直被人們誤認(rèn)為“放任式”體育教學(xué)，是不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)可的。實施新課標(biāo)后，“放羊式”體育教學(xué)卻很適合學(xué)校體育教學(xué)的需要。所以本文對科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，論述其教學(xué)方式、方法、特點和作用，對“放任式”不負(fù)責(zé)任的體育教學(xué)行為進(jìn)行指正，從而提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，提高學(xué)生對體育的熱情和興趣。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 教學(xué)方法 科學(xué)的“放羊式”、“放任式”

過去上體育課基本上是先由體育老師讓學(xué)生集合，然后對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)話，最后就發(fā)一些體育器材給學(xué)生自己玩，快下課時集中隊伍，收回器材就好了。這樣的體育課過去很普遍，所以就有人說這樣的體育課誰都會上，體育老師太輕松了。像這種體育課就是放任學(xué)生自由，一直被稱為“放羊式”不負(fù)責(zé)任的行為。如果我們能夠把放羊式的方法科學(xué)合理運(yùn)用到體育教學(xué)領(lǐng)域中，結(jié)合學(xué)校自身特點形成一種體育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康全面發(fā)展，我想“科學(xué)的放羊式”在新課標(biāo)下能成為一種好的模式。

一、我校體育課堂教學(xué)狀況

我校是一所農(nóng)村初中，學(xué)校規(guī)模很小，教學(xué)條件也比較差。我97年大學(xué)畢業(yè)到這所學(xué)校任教，當(dāng)時有9個班級，就我一位專職體育教師，學(xué)生數(shù)不足400人，學(xué)校只有一塊泥土的籃球場，一塊沙坑，幾副單雙杠和幾只舊球。在當(dāng)時，學(xué)校上體育課有時有2、3個班級擠在一起，由于沒有足夠的場地器材，事先備好的課無法完成，只有讓學(xué)生跑跑步，或者自由練習(xí)，久而久之學(xué)生就習(xí)慣于自由形式的活動了，對一些技術(shù)性強(qiáng)的，學(xué)起來有點累的，他們就漸漸缺少了興趣，缺少了激情。由于硬件的缺少，像這樣的體育課在我縣農(nóng)村是比較常見的。這種課堂教學(xué)就是“放任式”的教學(xué)，也就是以前人們常說的“放羊式”。在新課標(biāo)下“放羊式”的教學(xué)方法也可以使用，但要講究其科學(xué)性，要妥善的管好“羊”，要知道他們有沒有東西吃，吃飽了沒有，要科學(xué)地放羊，要讓“羊”快樂健康的成長。

二、科學(xué)的“放羊式”

“放任式”的體育教學(xué)首先是應(yīng)該反對的。在新課標(biāo)下科學(xué)的“放羊式”教學(xué)模式對學(xué)生個性發(fā)展，體育興趣的培養(yǎng)，專項體育技能的提高還是很有效的。那么什么是科學(xué)的“放羊式”教學(xué)呢？我認(rèn)為科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)是一種教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。是指師生為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，運(yùn)用“放、導(dǎo)、創(chuàng)、收”的方式進(jìn)行的教學(xué)活動。

放：簡單的講就是放開，讓學(xué)生自己練，自己玩。教師在主觀上要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在組織教法上少拘格式，給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在保證一定的常規(guī)管理和安全的前提下給學(xué)生多一些自由練習(xí)發(fā)展的空間，這種“放”就不是體育教師放手不管，任其自由。

導(dǎo)：就是教師重在指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃的給學(xué)生更多的練習(xí)空間。教師要在學(xué)習(xí)目標(biāo)、練習(xí)方法上加以指導(dǎo)，包括對學(xué)生思想教育上的正確引導(dǎo)。通過一個個具體步驟和層次，少講多練，提高課堂練習(xí)密度，引導(dǎo)學(xué)生一步步地走進(jìn)未曾到達(dá)過的知識境界，充分體驗運(yùn)動樂趣，實現(xiàn)整個課堂教學(xué)的目的，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)：就是創(chuàng)造，體育教師是體育課的設(shè)計者和實施者，必須充分挖掘教材內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生的情況和本校場地器材情況備好課，設(shè)計好教學(xué)方法，要最大限度地調(diào)動學(xué)生追求體育知識、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自覺性和積極性，注重與學(xué)生的交流，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中保證安全的前提下大膽創(chuàng)新動作。使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而讓學(xué)生喜歡上體育課。

收：在充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，教師要提出一定的課堂常規(guī)對學(xué)生進(jìn)行管理，不能放任自流，特別是在安全上要充分重視。要合理的處理好學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間和教師的常規(guī)管理。

三、科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)法的運(yùn)用

科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)法是以教育哲學(xué)思想為理論基礎(chǔ)來構(gòu)建的，集放、導(dǎo)、創(chuàng)、收一體化的綜合性教學(xué)方法。我們必須真正理解和認(rèn)識體育教學(xué)本質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，才能真正運(yùn)用好這種教學(xué)方法。人們傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想觀念是根深蒂固的，觀念不轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新就無從談起。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是：你不會學(xué)習(xí)，我來教你，你不愿鍛煉，我來強(qiáng)迫你鍛煉?，F(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)改為：你不會學(xué)習(xí)，我來幫助你學(xué)習(xí)，你不愿意鍛煉，我來啟發(fā)、引導(dǎo)，使你愉快地鍛煉。使學(xué)生產(chǎn)生“我要練，我能練好”的學(xué)習(xí)鍛煉欲望和自信心。在采用科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)方法的過程中，要充分考慮個體和整體、點和面之間的關(guān)系，要讓師生都清楚的認(rèn)識科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)是一個點、線、面成一體的立體結(jié)構(gòu)，要使師生都意識到只有積極營造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育課才會有生命力。

總之不管采用什么樣的教學(xué)形式，都始終要以學(xué)生的興趣為主，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，活動為主線，其目的是要讓學(xué)生了解體育與保健的一些基本知識，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的一些基本方法。隨著學(xué)校體育教育改革的不斷深入，體育教學(xué)對教師的要求也越來越高，不但要求體育教師有精深的專業(yè)知識，熟練的業(yè)務(wù)能力，同時，要求教師在教學(xué)實踐中教法靈活且新穎，科學(xué)而實用，既要把學(xué)生導(dǎo)入知識的新境地，放手讓他們探幽覽勝，又要做一名合格的“解說員”，從而達(dá)到導(dǎo)與講、教與練、放與收和諧的統(tǒng)一。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，重新喚回孩子們對體育課的興趣，使我們體育教學(xué)更富于生機(jī)和活力，使我們的學(xué)生能真正感受到體育課給他們帶來的歡樂，使他們的身心得到健康全面的發(fā)展。

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