中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)和智力的開發(fā)以及知識(shí)的更新，已經(jīng)成為了現(xiàn)如今各種學(xué)科改革的要求。教育戰(zhàn)績(jī)?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，使用新的學(xué)科理論，破除長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展以來(lái)的各種傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)形式，這項(xiàng)內(nèi)容已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)了。在最近十幾年，我國(guó)的傳統(tǒng)教育使用的是填鴨式的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式存在的缺陷就是學(xué)生的知識(shí)思維接受方式是被動(dòng)的。文中使用實(shí)驗(yàn)對(duì)比的研究方式，列舉了創(chuàng)新式的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的差異。

關(guān)鍵詞 高職師范類 三級(jí)跳遠(yuǎn) 教學(xué)方法模式

一、現(xiàn)如今三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況

（一）普及力度的拓寬提高了成績(jī)

三級(jí)跳遠(yuǎn)誕生于18世紀(jì)中葉，很多喜愛跑跳的運(yùn)動(dòng)員加入進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，各個(gè)國(guó)家的田徑協(xié)會(huì)也越來(lái)越重視這個(gè)剛剛走進(jìn)奧運(yùn)賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，廣泛的選拔運(yùn)動(dòng)員并且挑選優(yōu)秀的進(jìn)行更加深入系統(tǒng)的訓(xùn)練[1]。普及面的不斷擴(kuò)大，參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的選手不但增加，成績(jī)也飛速提升，很快就和世界先進(jìn)水平齊平，在亞洲有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位。

（二）技術(shù)動(dòng)作不斷成熟跳法愈加主流

現(xiàn)如今的三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作越來(lái)越成熟，助跑和起跳相互結(jié)合的更加連貫，每跳的動(dòng)作幅度有顯著增大?，F(xiàn)如今世界先進(jìn)的三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員使用的多是速度型跳法，跳的低且平，能夠最大程度的損失跳躍營(yíng)造的速度。

二、創(chuàng)意教學(xué)

（一）創(chuàng)意體育教學(xué)

創(chuàng)意體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生健康和培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的主要目標(biāo)而開展的整體性系統(tǒng)性的教育過(guò)程。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，教師的首要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在肢體活動(dòng)的過(guò)程中完整的將其內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來(lái)，提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）創(chuàng)意體育教學(xué)模式

創(chuàng)意體育教學(xué)形式指的是在一定的教育思想指導(dǎo)下，為了完成指定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)建設(shè)的規(guī)范式的教學(xué)程序，其中包括了相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)群體與教學(xué)過(guò)程。在不一樣的教學(xué)形式下會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)環(huán)境，再適合于不同的教學(xué)環(huán)境，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中各項(xiàng)方式要因時(shí)而異，不能夠照搬照套。

三、創(chuàng)意體育教學(xué)的教學(xué)方法

體育教學(xué)方法指的是為了完成體育教學(xué)任務(wù)而使用的一種教學(xué)方式，其中包含了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。人的創(chuàng)意能力并不是與生俱來(lái)的，而是在后天的培訓(xùn)中慢慢提高的，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就提升人們的創(chuàng)意能力。而青年學(xué)生有更加活躍的思維性，對(duì)新鮮事物的接受力更強(qiáng)，完整系統(tǒng)的開展相關(guān)訓(xùn)練能夠以更小的消耗力取得更大的成果[2]。創(chuàng)意本身沒有所謂的規(guī)律，教學(xué)方式也是各種各樣的，最主要的就是不斷的創(chuàng)新，不能夠總是抱著傳統(tǒng)的方式。

（一）體驗(yàn)法

學(xué)生在掌握了技術(shù)動(dòng)作的前提之下，教師要鼓勵(lì)其進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，各項(xiàng)工作再進(jìn)行更加細(xì)致的潤(rùn)化，找到合適方法的同時(shí)也感受其中的樂(lè)趣。并且教師能能夠提出幾個(gè)問(wèn)題然學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢探尋，例如跨步跳的騰空時(shí)間是長(zhǎng)好還是短好；在跳躍的過(guò)程中身體是否應(yīng)該保持垂直的姿勢(shì)等等。

（二）條件法

指的是在教學(xué)的過(guò)程中盡可能的為學(xué)生提供更多的適合學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)條件，在真實(shí)的條件中讓學(xué)生觀察、理解和體驗(yàn)自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，將其能力提升。在教學(xué)過(guò)程中教師使用這項(xiàng)方法最重要的目標(biāo)就是真實(shí)性和感染力，并且盡可能的多的將學(xué)生帶到場(chǎng)地中感受跳躍的氣氛和感覺，收獲實(shí)際的情感經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)[3]。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（一）實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)分析

為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生最初的教學(xué)情況有簡(jiǎn)單了解，還有就是創(chuàng)意體育教學(xué)在師范類三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生造成的影響，開展了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果詳見表1，從表1中可以看出，參與創(chuàng)意教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，兩組的身體素質(zhì)各方面差異并不明顯，具有可比性。

表1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生測(cè)試表

組別人數(shù)三級(jí)跳遠(yuǎn)（M）

男生實(shí)驗(yàn)組507.68±2.10

男生對(duì)照組507.67±2.11

女生實(shí)驗(yàn)組507.11±2.10

女生對(duì)照組507.10±2.11

（二）實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)分析

田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)人們合理的使用自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，創(chuàng)造性的田徑運(yùn)動(dòng)各個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)研究方式。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)之后能夠明顯發(fā)現(xiàn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的男女跳遠(yuǎn)距離都有相應(yīng)的提升，可是實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組，具體數(shù)據(jù)參見表2。

表2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生三級(jí)跳遠(yuǎn)成績(jī)測(cè)試表

組別人數(shù)距離測(cè)評(píng)

男生實(shí)驗(yàn)組5011.92±5.12

男生對(duì)照組5010.86±5.24

女生實(shí)驗(yàn)組5010.42±3.31

女生對(duì)照組509.47±3.48

五、結(jié)語(yǔ)

在三級(jí)跳遠(yuǎn)的教學(xué)活動(dòng)中加入創(chuàng)意體育教學(xué)形式和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，能夠顯著提升學(xué)生的成績(jī)。創(chuàng)意式的體育教學(xué)模式口，學(xué)生能夠在教師的指引下親自實(shí)踐并且發(fā)現(xiàn)其中的動(dòng)作要領(lǐng)，更加利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索[M].北京：人民體育出版社.2010.

[2] 王德平.體育新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].遼寧師范大學(xué)出版社.2012.05（01）.

[3] 和平.體育院校女子三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)研究[J].教學(xué)研究論壇.2011.11（04）.