中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-02

摘 要 本文針對(duì)當(dāng)前初中階段體育籃球教學(xué)中存在的一些不足而進(jìn)行完善的教學(xué)試驗(yàn)，該試驗(yàn)以我校學(xué)生最感興趣的籃球運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容，通過改變、調(diào)整傳統(tǒng)的籃球分時(shí)段教學(xué)模式，將初中階段籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在初二年級(jí)下學(xué)期和初三年級(jí)上學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生系統(tǒng)、完整、合理地學(xué)習(xí)籃球。試驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都有較大的提高。

關(guān)鍵詞 初中 籃球教學(xué) 整合 可行性

一、研究時(shí)間

2013年2月至2014年1月。

二、研究對(duì)象

2013年孝豐鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)（第二學(xué)期）男生170人（2013年9月后為初三學(xué)生）。

三、研究方法

（一）傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容分散在各個(gè)學(xué)期的各個(gè)單元當(dāng)中，課時(shí)數(shù)一般為4—5節(jié)，本試驗(yàn)將分散的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、調(diào)整，并以不同層次的教育對(duì)象，在初二下學(xué)期和初三上學(xué)期完整性一次教完16課時(shí)。首先，可以用2-3課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球理論知識(shí)講座，觀看有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)的錄像片和NBA比賽的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層次教學(xué)。技能較好的在一組，在完成基本內(nèi)容后，可以超教材學(xué)習(xí)，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的自學(xué)能力。技能一般的分在一組，在技術(shù)上以最基礎(chǔ)的基本功學(xué)起，培養(yǎng)興趣以及自學(xué)、自練的習(xí)慣。經(jīng)過八節(jié)課的教學(xué)，能選擇幾種適合自己特點(diǎn)的簡(jiǎn)單技術(shù)進(jìn)行娛樂和健身。最后，幫助班級(jí)組建班級(jí)籃球隊(duì)，在學(xué)生中培養(yǎng)籃球裁判員，結(jié)合課外活動(dòng)，組織各班的籃球?qū)官?，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地置身于籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍中，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)和次數(shù)。

（二）試驗(yàn)前和試驗(yàn)一年后分別對(duì)所有學(xué)生就最興趣和最想?yún)⒓拥捏w育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行問卷調(diào)查，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。

（三）根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我校2013年初二年級(jí)學(xué)生290人在試驗(yàn)前和試驗(yàn)后分別進(jìn)行檢測(cè)。內(nèi)容有50M、立定跳、1000M、體重、身高、肺活量。為了便與于2013年初二年級(jí)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，隨機(jī)抽取2012年初二年級(jí)學(xué)生190人的各項(xiàng)素質(zhì)。

（四）對(duì)籃球技術(shù)中運(yùn)球上籃和急停跳投兩項(xiàng)技術(shù)用錄像記錄所有學(xué)生的試驗(yàn)前和試驗(yàn)后的動(dòng)作情況，然后統(tǒng)計(jì)會(huì)的學(xué)生和不會(huì)的學(xué)生人數(shù)。

（五）將以上所得的數(shù)據(jù)輸入電腦進(jìn)行處理。將所得數(shù)據(jù)于本校2012年初二年級(jí)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析，同時(shí)對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治觥?/p>

四、試驗(yàn)結(jié)果

（一）試驗(yàn)前，學(xué)生最感興趣的體育運(yùn)動(dòng)選擇籃球的百分比為45.3%，最想?yún)⒓拥捏w育運(yùn)動(dòng)選擇籃球的為38.5%。試驗(yàn)一年后，學(xué)生中最感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，選擇籃球的為70.4%，最想?yún)⒓拥捏w育運(yùn)動(dòng)，選擇籃球的為64.9%。

（二）籃球急停跳投，運(yùn)球上籃二項(xiàng)技術(shù)，試驗(yàn)前已掌握的學(xué)生的百分比分別為25.9%和31.9%。試驗(yàn)教學(xué)后，能掌握兩項(xiàng)技術(shù)的學(xué)生的百分比分別提高到68.6%和對(duì)73.4%。

（三）經(jīng)統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)前2013年初二年級(jí)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)與2012年初二年級(jí)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)基本一致。試驗(yàn)教學(xué)一年后試驗(yàn)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)均有明顯提高。如表1所示：

表1

項(xiàng)目2013年初二年級(jí)學(xué)生試驗(yàn)前2012年初二年級(jí)學(xué)生差值2013年初三年級(jí)學(xué)生試驗(yàn)后2012年初三年級(jí)學(xué)生差值

平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差 平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差

身高（cm）162.016.42161.866.80.15165.175.57164.365.940.81

體重（kg）54.227.5554.667.22-0.4458.457.155.997.152.46

肺活量（ml）3245601.453247.1545.06-2.13389.5553.693370.1564.819.4

50m7.450.367.650.5-0.27.010.3337.50.43-0.49

1000m234.3819.03241.7422.64-7.36230.5613.07239.2320.86-8.67

立定跳（cm）233.5515.32227.93119.965.62238.0715.32230.2317.597.84

五、分析與討論

（一）學(xué)生興趣愛好籃球運(yùn)動(dòng)并積極參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)同學(xué)生對(duì)技術(shù)掌握的人數(shù)成正比，說明學(xué)生在掌握籃球技術(shù)后，對(duì)自己有了信心，總想將所學(xué)的技術(shù)表現(xiàn)出來，這時(shí)他會(huì)主動(dòng)地參加籃球運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)中逐漸對(duì)籃球有了了解，同時(shí)也產(chǎn)生了興趣。因此，教學(xué)中要注意做到：

1.要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要教會(huì)學(xué)生技術(shù)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了技術(shù)，他才能參加運(yùn)動(dòng)，也才能對(duì)自己有自信心，這樣才能使學(xué)生積極地投身到運(yùn)動(dòng)中來。在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)要注重培養(yǎng)積極、主動(dòng)地參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。那種對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)只感興趣，而不愿積極主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)的興趣為被動(dòng)興趣，所以要引導(dǎo)被動(dòng)興趣的學(xué)生向主動(dòng)興趣轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的信心是有條件的，比如，在對(duì)抗中技術(shù)好的同學(xué)在技術(shù)差的同學(xué)面前，他的自信心增強(qiáng)，反之，自信心減弱。這在上課和平時(shí)的對(duì)抗或比賽中可以看出，技術(shù)水平在一個(gè)層次的學(xué)生基本上在一起，所以，我們根據(jù)學(xué)生的不同技術(shù)水平進(jìn)行分層次教學(xué)。分層次教學(xué)的好處還在于因材施教，技術(shù)水平好的層次我們可以加大加深教學(xué)內(nèi)容，注重籃球意識(shí)，對(duì)技術(shù)一般的層次可以適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容和要求，這樣學(xué)生覺得每節(jié)課都有內(nèi)容可學(xué)，并能學(xué)到技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在籃球教學(xué)中不能過分注重教技術(shù)，而忽略了教學(xué)比賽，其實(shí)，學(xué)生的許多技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)都在比賽中學(xué)到的，課堂上我們教的一些技戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)展，起了穿針引線的作用。另外，比賽是學(xué)生最感興趣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，所以多讓學(xué)生參加比賽可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比賽中，互相了解、相互合作；在比賽中學(xué)會(huì)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)，在比賽中體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成自覺參加籃球運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。因此，籃球教學(xué)必須是教技術(shù)和比賽有機(jī)的結(jié)合，不能偏廢任何一方。

（二）完整的籃球教學(xué)有著很強(qiáng)的連貫性和整體性。它克服了小單元教學(xué)中，由于每個(gè)單元的課次少，學(xué)生對(duì)所教的技術(shù)常常是剛能掌握或部分掌握，就轉(zhuǎn)到練習(xí)其它項(xiàng)目，等到下一單元練習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)已學(xué)過的技術(shù)模糊或遺忘，只好再復(fù)習(xí)鞏固。這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。完整的籃球教學(xué)就不存在這樣的弊病，學(xué)生每次課都有新的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完整的籃球教學(xué)是在一定的時(shí)間段完成籃球的所有教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以比較清楚地了解教學(xué)的整個(gè)過程，明白每一項(xiàng)練習(xí)的目的，體會(huì)體育教學(xué)過程的連貫性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，這可以使學(xué)生上課時(shí)與教師很好的配合，認(rèn)識(shí)到體育不是玩的課。同時(shí)，對(duì)教師來說，有充分的時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)的重、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。完整的籃球教學(xué)使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍中，有利于技術(shù)動(dòng)作形成，防止動(dòng)作走形，提高教與學(xué)的質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生的興趣。

（三）完整的籃球教學(xué)、分層次的籃球教學(xué)能提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，使學(xué)生置身于籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍中，增加學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)和次數(shù)，不僅提高了學(xué)生籃球技術(shù)的整體水平，而且，通過開展籃球運(yùn)動(dòng)達(dá)到改善學(xué)生身體素質(zhì)的目的。以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，測(cè)試的各項(xiàng)身體素質(zhì)在試驗(yàn)一年后均有明顯增長(zhǎng)，學(xué)生身體素質(zhì)的總體水平得到較大的提高。

六、結(jié)論

整合后完整的籃球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的開展和普及，最終達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)。

七、存在問題

（一）如何協(xié)調(diào)對(duì)籃球不感興趣學(xué)生的教學(xué)。這些學(xué)生對(duì)籃球課不感興趣，上籃球課非常被動(dòng)，但又不能對(duì)這些學(xué)生放任自由，這是完整的籃球教學(xué)中最突出矛盾。

（二）籃球課堂教學(xué)僅僅是解決學(xué)生的基本動(dòng)作和基本技能，不可能有很多的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，要使基本動(dòng)作和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐（籃球比賽），就要求體育教師合理安排課內(nèi)教學(xué)和課外鞏固關(guān)系，在課外加強(qiáng)指導(dǎo)和組織比賽。

八、建議

從籃球教學(xué)試驗(yàn)后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)有明顯的提高，這可以說明現(xiàn)在的體育教學(xué)中從小學(xué)乃至到大學(xué)的一些重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)予以改革，每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，選擇l—2種的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重點(diǎn)發(fā)展，同時(shí)兼顧若干輔助項(xiàng)目，這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能較好地開展第二課堂活動(dòng)，增加參加運(yùn)動(dòng)學(xué)生的人數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和健身的目的。

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