中圖分類(lèi)號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-02

摘 要 通過(guò)文獻(xiàn)材料法、專(zhuān)家訪談法，對(duì)高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出對(duì)策。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，拓寬武術(shù)教學(xué)形式，提高學(xué)生習(xí)武興趣，以“體驗(yàn)式”為主，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)技能和武術(shù)健身知識(shí)。

關(guān)鍵詞 文化傳承 武術(shù) 教學(xué)

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華，高等學(xué)校是我國(guó)普及武術(shù)知識(shí)、傳遞民族傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所。大學(xué)體育課的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育具有重要意義。武術(shù)教學(xué)是目前開(kāi)展民族文化教育的一個(gè)窗口，是弘揚(yáng)我國(guó)民族文化的一個(gè)重要途徑。事實(shí)上，世界上大部分體育發(fā)達(dá)國(guó)家都保存著特色鮮明的民族傳統(tǒng)體育教育，如：日本的柔道、韓國(guó)的跆拳道、美國(guó)的籃球等，而我國(guó)學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教育狀況迄今為止尚未形成特色鮮明的體系。本文基于民族文化傳承的視角下，針對(duì)大學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決這些問(wèn)題的方法和設(shè)想，旨在提高民族傳統(tǒng)體育武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)水平，加強(qiáng)大學(xué)體育課中的武術(shù)教育，以弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

一、大學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

大學(xué)體育的總體目標(biāo)是：已育人為宗旨，引導(dǎo)和教育大學(xué)生主動(dòng)、積極地鍛煉身體，掌握現(xiàn)代體育科學(xué)的基本知識(shí)、技能、技術(shù)和科學(xué)鍛煉身體的方法；提高體育文化素養(yǎng)；加強(qiáng)獨(dú)立從事體育鍛煉的意識(shí)；培養(yǎng)“終身體育”的思想，為身心的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)；創(chuàng)造條件，提高有發(fā)展前途的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才。那么學(xué)校體育課的武術(shù)活動(dòng)是否可以“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣”，進(jìn)而達(dá)到“增進(jìn)健康的目的”，就成了學(xué)校武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。對(duì)照此標(biāo)準(zhǔn)，分析大學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（一）教學(xué)內(nèi)容盲目性大

教材選編大都是“拿來(lái)主義”，沒(méi)有考慮教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性，不考慮教材是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求，是否適合教學(xué)對(duì)象的需要。具體為教材內(nèi)容過(guò)于形式化、華而不實(shí)、難度動(dòng)作大、要求高、難以體現(xiàn)武術(shù)的博大精深。不僅如此，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，與現(xiàn)代體育課教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑的客觀要求不符?，F(xiàn)行的大學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容基本上是以簡(jiǎn)化長(zhǎng)拳、太極拳為主，可選擇性差。學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)有興趣，學(xué)完后反而產(chǎn)生厭倦情緒。這些內(nèi)容不能滿足當(dāng)今教學(xué)的需要。

（二）教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段體育課武術(shù)教學(xué)方法單一，主要是教師示范、領(lǐng)做，學(xué)生跟從，先掌握單個(gè)動(dòng)作，再進(jìn)行套路練習(xí)；練習(xí)只能做到架子，不能練出應(yīng)有的風(fēng)格和對(duì)攻防技術(shù)的掌握，而且多采用命令式的教學(xué)方法。學(xué)生完全是被動(dòng)接受，缺少主動(dòng)參與熱情。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高與教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法落后有很大的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)不明確，武術(shù)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。大部分學(xué)生常常會(huì)感到學(xué)習(xí)武術(shù)枯燥乏味，學(xué)武術(shù)有“學(xué)完忘完”的現(xiàn)象，因此對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣陡然下降。上課時(shí)的心態(tài)也由開(kāi)始時(shí)的主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至厭倦，極大地影響了武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

二、解決大學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

學(xué)校武術(shù)要遵循教育規(guī)律，真正在學(xué)校教育中發(fā)揮作用，成為教育的組成部分。所以武術(shù)在大學(xué)體育課中的作用，不僅要提高學(xué)生的健康水平，還要發(fā)揮其民族文化載體的作用，傳承民族文化、培養(yǎng)民族自豪感、增強(qiáng)民族精神等。但是所有價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要以學(xué)生習(xí)武興趣的提高和習(xí)武方法的掌握為基礎(chǔ)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到習(xí)武的樂(lè)趣和獲得知識(shí)。

（一）豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)武術(shù)內(nèi)容的表現(xiàn)形式很多，有功法、套路、搏斗等形式。為此要改變以套路為主的教學(xué)模式，不能照搬競(jìng)技武術(shù)和傳統(tǒng)武術(shù)的內(nèi)容，要針對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行選遍教學(xué)內(nèi)容?？晒┻x擇的武術(shù)內(nèi)容有：武術(shù)游戲、武術(shù)體操、武術(shù)短套、武術(shù)對(duì)練、武術(shù)功法、武術(shù)防身、武術(shù)保健等等。但是針對(duì)不同階段的學(xué)生要有所區(qū)別。大學(xué)階段是學(xué)生身體技能全面發(fā)展的時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單化。選擇的武術(shù)短套要有代表性，風(fēng)格可以多樣化，以便使學(xué)生的武術(shù)技能得到提高，促進(jìn)學(xué)生習(xí)武的積極性。加深習(xí)武的樂(lè)趣和對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)同。要根據(jù)學(xué)生的意愿，使學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的武術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行深入教學(xué)。并形成學(xué)生的武術(shù)特長(zhǎng)，奠定終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

另外，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富要和難度的降低相結(jié)合，使體育教師通過(guò)努力就可以駕馭教材，完成武術(shù)教學(xué)。

（二）加強(qiáng)武術(shù)精神文化的教育

武術(shù)教學(xué)除了技術(shù)內(nèi)容之外，要結(jié)合武德對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。要加強(qiáng)武術(shù)禮儀、文化等武術(shù)本質(zhì)內(nèi)容的教育，將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和民族精神通過(guò)武術(shù)功法、套路和攻防動(dòng)作來(lái)具體形象地體現(xiàn)，增強(qiáng)武術(shù)教育的文化品味。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

教法是貫徹教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的一種手段，教法合理、科學(xué)與否，都會(huì)直接影響到教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量水平與效率的高低。教法是教育思想的延伸和具體化、實(shí)際化，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的中介和橋梁，是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本因素，在教學(xué)改革與發(fā)展中具有十分重要的地位和研究?jī)r(jià)值。因此，武術(shù)教學(xué)方法在常規(guī)的體育教學(xué)方法之外，應(yīng)該采用與大學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的新型教育方法和武術(shù)特色的教育方法——體驗(yàn)法，另外，還可以結(jié)合音樂(lè)輔助教學(xué)法、講授武術(shù)故事法、武術(shù)口訣教學(xué)法和武術(shù)拳諺教學(xué)法，以及誘導(dǎo)式、合作式等激發(fā)學(xué)生習(xí)武熱情的教學(xué)方法。

1.體驗(yàn)法

所謂體驗(yàn)法就是要還原武術(shù)的技擊本質(zhì)，使學(xué)生在體驗(yàn)武術(shù)攻防技擊動(dòng)作做法的同時(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和防身自衛(wèi)技能提高的成功感。，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)武熱情，增強(qiáng)習(xí)武動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身心的目的。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在武術(shù)教學(xué)大的運(yùn)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，使社會(huì)發(fā)生了前所未有的變化，就教學(xué)而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了原有的教學(xué)模式。

武術(shù)有其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，在武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)必須要與武術(shù)的本質(zhì)特征相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段和方法，提高武術(shù)的獨(dú)特性、新穎性，使具有東方特色的武術(shù)與武術(shù)文化被大學(xué)生所喜愛(ài)和接受。

3.拳諺教學(xué)法

武術(shù)諺語(yǔ)是生動(dòng)形象的比喻和簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，用來(lái)說(shuō)明習(xí)武的要訣。在武術(shù)教學(xué)中，諺語(yǔ)能使學(xué)生更直接、更準(zhǔn)確的進(jìn)行身體練習(xí)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到武術(shù)教育的目的。

武術(shù)諺語(yǔ)在武術(shù)教學(xué)中的作用有：信息的傳遞和接受的速度快，起到“精講多練”的目的，而且諺語(yǔ)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有意境，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)氣氛；信息內(nèi)容多，在武術(shù)教學(xué)的不同階段，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容都有相適應(yīng)的諺語(yǔ)可以用來(lái)教學(xué)。

4.音樂(lè)輔助教學(xué)法

武術(shù)教學(xué)能夠與音樂(lè)相結(jié)合是由于兩者都具有時(shí)間藝術(shù)的特性，都具有節(jié)奏這一基本要素。雖然兩者的節(jié)奏有所區(qū)別，音樂(lè)的節(jié)奏是固定，由節(jié)拍來(lái)描述，武術(shù)的節(jié)奏是變化的，不是某個(gè)節(jié)拍由始至終的完全重復(fù)。但是，兩者可以在藝術(shù)風(fēng)格上取得一致，使武術(shù)教學(xué)輕松、活潑、有趣，而且音樂(lè)可以放松身心，有利于疲勞的消除。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，武術(shù)教育在學(xué)校體育中出現(xiàn)一系列每況愈下的問(wèn)題，特別在大都市里跆拳道等一些外國(guó)民族傳統(tǒng)體育受到許多年輕人的追捧，而中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育的精華或者說(shuō)有重要代表性的武術(shù)卻受到了冷遇。因此，有必要對(duì)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境提出解決方案，讓武術(shù)真正成為優(yōu)秀的教育資源來(lái)提高學(xué)生身心健康的發(fā)展水平。為此，在大學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革方面，拓寬武術(shù)教學(xué)形式，采用武術(shù)游戲、功法、短套、對(duì)練、散打等形式相結(jié)合，提高學(xué)生習(xí)武興趣。在教學(xué)方法改革方面，改變傳統(tǒng)的教師練、學(xué)生模仿的教學(xué)模式，針對(duì)不同武術(shù)形式的教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，以“體驗(yàn)式”為主培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)技能和武術(shù)健身知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫力.中國(guó)武術(shù)概論[M].北京：人民體育出版社.2005.

[2] 王建華，高嶸.學(xué)校武術(shù)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2006.

[3] 吳健俊.論大學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].武術(shù)科學(xué).2005（1）.

[4] 盛燕茶，楊新.淺論現(xiàn)代信息技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].武術(shù)科學(xué).2005（11）.

[5] 朱清華.武術(shù)教學(xué)中如何正確運(yùn)用諺語(yǔ)[J].武術(shù)科學(xué).2004（1）.