語(yǔ)言是知識(shí)的載體，幼兒學(xué)好語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，既能提高幼兒的交往能力，又能提高幼兒的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面的發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力呢？

一、家長(zhǎng)要有意識(shí)地以愉快、喜悅的情緒去感染幼兒

家長(zhǎng)是孩子最親近的交流對(duì)象。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有些孩子的父母只顧自己的忙忙碌碌，而忽略了與孩子的交流。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，和孩子在一起玩是毫無(wú)意義的消磨時(shí)間。我班就有這樣一位幼兒的家長(zhǎng)，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，雖然取得了一些成績(jī)，卻因在家里疏于與孩子交流使孩子養(yǎng)成了孤獨(dú)、不愛(ài)說(shuō)話、內(nèi)向的性格，給整個(gè)家庭造成了痛苦和不安。因此，家長(zhǎng)要盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，在閑暇時(shí)多帶孩子到公園、小區(qū)的綠地或親戚朋友家去玩，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，多與他人交往。如在孩子生日邀請(qǐng)一些幼兒園或親戚朋友家的孩子到家里來(lái)玩，同時(shí)也要允許孩子到別人家做客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄饡r(shí)，由于吵鬧影響自己的生活而生氣，因而拒絕讓孩子的小伙伴到家里來(lái)玩。家長(zhǎng)對(duì)來(lái)家里作客的小伙伴要表現(xiàn)出熱情、溫和，用和藹的態(tài)度，不能在別的孩子面前批評(píng)他，也不要制止或干涉他們的游戲，盡量為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧、自由自主的交往環(huán)境，真正以自己愉快喜悅的心情去感染孩子們。

二、教師的正確引導(dǎo)，使其快樂(lè)成長(zhǎng)

不要讓幼兒僅僅在滿(mǎn)足吃、穿需要時(shí)才產(chǎn)生愉快、喜悅情緒，應(yīng)同時(shí)讓幼兒在完成學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)中，或在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)，尤其對(duì)于年齡較大的幼兒，更要注意這一點(diǎn)。讓孩子經(jīng)常和小同伴玩，在家里幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，孩子的生活得到充實(shí)，在完成各種任務(wù)的過(guò)程中會(huì)獲得滿(mǎn)足和愉快。

1.在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)

我就經(jīng)常給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，讓幼兒有話就說(shuō)，為幼兒提供多層次、趣味性多樣化的談話材料，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與幼兒的生活緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮小組、個(gè)別、集體、游戲及自由活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒談話和說(shuō)話的興趣。如我班以前有個(gè)小朋友叫姚某某，剛來(lái)幼兒園時(shí)不知道問(wèn)候教師，不回答教師提出的問(wèn)題，也不與其他小朋友交流，只是默默地坐著，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)也不主動(dòng)與教師說(shuō)“再見(jiàn)”，針對(duì)這種情況，我就引導(dǎo)她從說(shuō)一句話開(kāi)始，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接前，我組織幼兒來(lái)玩“買(mǎi)衣服”的游戲，我說(shuō)：“賣(mài)衣服啦。”幼兒看到是自己的衣服時(shí)就說(shuō)：“我買(mǎi)，我買(mǎi)。”幼兒只有說(shuō)話清楚、聲音洪亮，才能買(mǎi)到自己的衣服。在這個(gè)游戲中，姚某某小朋友看到別人都買(mǎi)到了衣服，這時(shí)她也說(shuō)出了第一句話：“我買(mǎi)，我買(mǎi)?！彪m然她的聲音很小，但是我卻很高興，因?yàn)樗芨鶕?jù)游戲的規(guī)則說(shuō)出了這句話，并且是她自己主動(dòng)說(shuō)出的，看到她自己買(mǎi)到了衣服，她自己也高興地笑了，在家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)我獎(jiǎng)給她一朵小紅花，鼓勵(lì)她給教師說(shuō)再見(jiàn)，只見(jiàn)她高興的說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>

2.在交談中快樂(lè)成長(zhǎng)

幼兒的自信心是在學(xué)習(xí)、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養(yǎng)起來(lái)的，有了自信心的孩子才會(huì)和別人正常的交往。我班有個(gè)小女孩，長(zhǎng)的非常漂亮、可愛(ài)，可她較任性，只聽(tīng)別人表?yè)P(yáng)她的話，在外面很少與別人說(shuō)話，很不合群。在家時(shí)她就一直纏著父母聽(tīng)她唱歌，無(wú)論父母多忙她都要求父母陪著她玩，自己很少自己玩，使她的父母晚上根本無(wú)法看書(shū)、學(xué)習(xí)。于是父母找到了我，請(qǐng)我?guī)椭m正，經(jīng)過(guò)觀察我認(rèn)為只有肯定她的成績(jī)，多給她掌聲與微笑，學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交往，再引導(dǎo)她做個(gè)懂事的好孩子。于是在玩角色游戲時(shí)，我特意將她引導(dǎo)到小劇院組，她在“小舞臺(tái)”上大聲唱，她的伙伴們?cè)谂赃吔o她伴舞，她的聲音特別宏亮，表情也很自然，演唱結(jié)束后我和“觀眾們”一起給她鼓掌，在講評(píng)時(shí)，稱(chēng)贊她唱歌自然大方，小朋友都愛(ài)聽(tīng)，并希望她有好聽(tīng)的歌時(shí)，要唱給小朋友聽(tīng)，同時(shí)再引導(dǎo)她做聽(tīng)爸爸媽媽話的好孩子。幾個(gè)星期后，小女孩的媽媽高興的說(shuō)：“佳佳變得非常懂事了，會(huì)倒垃圾，愿學(xué)繪畫(huà)，背兒歌了，當(dāng)我們忙時(shí)，她就自己玩，有時(shí)還請(qǐng)鄰居家的小伙伴一起玩，每一天都很開(kāi)心快樂(lè)?！?/p>

3.在運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)

在幼兒的情緒低落時(shí)，往往不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)跟小朋友玩。越不活動(dòng)、不說(shuō)話，情緒越低落。家長(zhǎng)、老師要盡量想辦法帶幼兒做一些他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，如滑滑梯、玩游戲、與小寵物玩耍、做小動(dòng)物模仿操等。運(yùn)動(dòng)可以把幼兒體內(nèi)聚積的能量釋放出來(lái)，使幼兒的怒氣和不愉快的情緒得到發(fā)泄，從而改善幼兒的心情；運(yùn)動(dòng)可以轉(zhuǎn)移幼兒情緒，使幼兒從低落的情緒中走出來(lái)，由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅，由低沉轉(zhuǎn)為亢奮，逐漸快樂(lè)起來(lái)。

三、教給孩子一些交往的技巧

孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲中，卻常常會(huì)出現(xiàn)各自游戲、互不干擾的局面，或相互攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，形成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是由于孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)造成的。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為教給孩子一些相互交往的技巧是非常有必要的。因此，我在平時(shí)的生活或?qū)W習(xí)中都極力注重引導(dǎo)學(xué)生使禮貌用語(yǔ)，在游戲中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)商處理伙伴之間的矛盾等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，慢慢的，小朋友學(xué)會(huì)和別人交流自己的想法，并有了好朋友。

總之，作為幼兒的家長(zhǎng)或老師都應(yīng)該遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使用科學(xué)的教育引導(dǎo)方法，引導(dǎo)幼兒活潑、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。