隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，在一、二線城市的不少學(xué)校里，新移民或進(jìn)城務(wù)工人群子女所占比例越來越大，公立中小學(xué)中，多的已占全校學(xué)生數(shù)的70%～80%，一些私立學(xué)校幾乎是100%。這些孩子的父母不少是企業(yè)工廠的一線工人，也有相當(dāng)一部分是個體攤檔的經(jīng)營者。他們早出晚歸，或加班或做生意，很少有時間在家監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)、生活，有些家長把孩子放在托管機(jī)構(gòu)，有的配上住家房子的鑰匙給孩子由孩子自己回家自理放學(xué)后的事情，只在晚上回家睡覺時能見上孩子。這些家庭的孩子，校外普遍有這樣的現(xiàn)象：放學(xué)后有無按時回家家長不知道，空閑時間跟誰一起、干什么家長不清楚，家外去哪玩、玩什么少過問，有的甚至夜不歸家家長也不緊張，孩子們幾乎處于生活自主、散漫的狀態(tài)。他們校外的行為習(xí)慣自然帶進(jìn)學(xué)校，在校表現(xiàn)出自我約束能力和紀(jì)律性都比較差；有的孩子無心向?qū)W甚至已跟人學(xué)壞；有的貪吃貪玩，完全不懂體諒父母，經(jīng)常亂花錢，他們身上不利于成長成才的壞行為習(xí)慣相當(dāng)明顯。這些孩子的父母本想把他們帶在身邊不讓其成為留守兒童，能多給溫暖或好的教育，結(jié)果有一大部分卻與初衷相距甚遠(yuǎn)。究其原因，主要是父母忙于生計，對孩子監(jiān)管力不從心，還有個別家長錯誤認(rèn)為教育管理小孩是學(xué)校的事，這樣變得家庭監(jiān)管基本不到位，家庭教育與學(xué)校教育難于形成合力。

針對上述現(xiàn)狀，作為教育工作者我們不能坐視不理。因為，我們肩負(fù)著為國育人的責(zé)任。每一位學(xué)生將來都要走出社會，若錯失及時教育引導(dǎo)的良機(jī)，誤的不只是學(xué)生個人前途、家庭的希望，更是國家未來建設(shè)者和接班人的綜合素質(zhì)的大問題。

為了盡可能讓這些隨遷進(jìn)城就讀的孩子不因家庭環(huán)境而虛度時光，我認(rèn)為學(xué)校要采取必要措施提高家長對孩子的監(jiān)護(hù)意識和責(zé)任，同時把對這類學(xué)生的監(jiān)管延伸到校外，讓孩子們在人生奠基階段不學(xué)壞、不荒廢學(xué)業(yè)，能全面發(fā)展、健康成長。我們思考，采取下列做法：

1.建立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷小孩家庭檔案。目的是了解其家庭基本情況、父母職業(yè)，尤其是父母工作時間與孩子校外時間的聯(lián)系情況，并把放學(xué)后或假日家里無人監(jiān)護(hù)、管理的學(xué)生作為學(xué)校重點跟蹤對象。采取“三定期”：定期分年級集中開會，了解他們校外時間安排情況，引導(dǎo)他們合理安排時間自我管理；定期由班主任、科任老師共同約見家長匯報孩子在校表現(xiàn)情況，同時也了解學(xué)生在家的實際情況和家長對孩子的評價，做到家、校?；ネㄇ闆r，有針對性對孩子教育、引導(dǎo)；定期家訪，領(lǐng)導(dǎo)班子成員可掛點到年級組并與班主任定期上門家訪，做好幫教指導(dǎo)，尤其對那些重點跟蹤的對象。

2.發(fā)揮家長學(xué)校的作用，加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)，以提高家長對孩子監(jiān)護(hù)責(zé)任的重視程度并注重傳授科學(xué)育兒的方法，向家長講明學(xué)校對孩子全面發(fā)展提出的做人、做事、學(xué)習(xí)方面的具體要求與管理，以逐步形成家長與學(xué)校對孩子教育的協(xié)調(diào)性和合力。

3.發(fā)動黨員教師分片區(qū)對本校進(jìn)城務(wù)工特殊家庭的孩子進(jìn)行跟蹤、幫助，以解決一些特殊的問題。

4.制訂“學(xué)生校外表現(xiàn)家長評監(jiān)表”，通過它促進(jìn)學(xué)生校內(nèi)校外都能按學(xué)校要求、老師引導(dǎo)遵紀(jì)守法，做好人、做好事、勤學(xué)習(xí)、愛勞動，盡量減少在外松散、懶惰和受社會不良因素影響而走錯路、誤前程；促進(jìn)家長落實對孩子監(jiān)護(hù)和教育的責(zé)任，如實評價孩子校外表現(xiàn)，及時與班主任反映、交流孩子情況。評監(jiān)內(nèi)容可從孩子可行、可做、有利于成長的五方面進(jìn)行：一是“愛勞動做家務(wù)”；二是“按時回家抓緊時間完成作業(yè)、多讀課外書”；三是“一天在家上網(wǎng)不超過1小時”；四是“按規(guī)定不進(jìn)游戲機(jī)室和不進(jìn)黒網(wǎng)吧”；五是“不亂花錢、不與外人游逛晚不歸家”。使用要求：家長每周對照五項要求對孩子的表現(xiàn)評價一次，并親筆簽名，班主任兩周一次把表回收檢查了解情況，學(xué)校德育處定期抽查了解。這樣的評監(jiān)內(nèi)容其實也是對學(xué)生校外做事的一種約束和引導(dǎo)。

5.學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況多借一些課外書讓這些孩子校外閱讀，把其引向與好書交友上來，也可贈予他們象棋等實物等，引導(dǎo)其產(chǎn)生良好的興趣愛好。

沒有教不好的孩子，只有不好的成長環(huán)境。為了祖國的下一代，學(xué)校要視生源的實際情況，采取必要有效的措施，加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工群體隨遷就讀子女的校外監(jiān)管，創(chuàng)造家校共育人才的好環(huán)境，確保孩子正向成長。